Educação e políticas públicas de formação continuada docente: características e desafios / Education and public policies for continuing teaching training: characteristics and challenges

Valtuir Moreira da Silva, Yara Fonseca de Oliveira e Silva, Nalva dos Santos Camargo Silva

Abstract


Este estudo objetiva refletir sobre as transformações ocorridas no sistema educacional, a partir do tema Educação e políticas públicas de formação docente: características e desafios. A proposta é uma revisão de literatura, que busca avaliar como as estruturas pedagógicas, se delineiam nos séculos XX e XXI. O estudo, portanto, bibliográfico repensa as alterações políticas, econômico e educacionais que influenciaram diretamente as práticas formativas. Buscou-se compreender a educação e a formação docente a partir das políticas públicas, na pós-graduação. Pensar esta, tendo como enfoque as variações ocorridas, ao longo dos últimos 5 anos. Período cujos debates sobre a educação brasileira, corroboraram com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Lei 9394/1996. A propostaé pensar como as políticas públicas de educação tem avaliado a formação continuada docente, e as características e desafios deste setor. O estudo aponta que embora tenham ocorrido avanços nos debates sobre a formação continuada, ainda encontramos barreiras, vez que as políticas públicas dessa área são limitadas, restringindo os programas de pós-graduação, principalmente o Stricto Sensu, a um número mínimo de professores. Em geral pela área dos cursos disponibilizados e pelas condições de trabalho do professor, que não estimulam o mesmo a investir em sua qualificação.

 


Keywords


Educação. Políticas Públicas. Formação Continuada Docente. Desafios.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-316

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