Implicación De Las Emociones En El Ámbito Educativo: Validación Cem Y Cese. / Implicação De Emoções No Domínio Educacional: Validação Da Cem E Da Cese.

Jose María Rabal Alonso, Ana Martínez Calvo, Inma Guirao Torralba, María Ibañez Barro, Sonia María Martínez Ponce

Abstract


El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la relación existente entre la competencia en educación emocional y el estilo educativo —desde ambos agentes, docente y discente—. Una vez llevada a cabo una minuciosa búsqueda bibliográfica, se recopilaron una serie de incógnitas que, no solo como investigadores sino, como docentes, fuimos avocados a ofrecer a la comunidad científica una herramienta que no solo ofreciera una facilidad de cumplimentación apropiada para su uso en masa sino que, además, fuera fiable y fácil de usar, de modo que se minimice en la medida de lo posible la muerte experimental. Para ello, se confeccionaron dos cuestionarios (CEM y CESE), los cuales sufrieron una exhaustiva revisión por un comité de expertos. Para la creación y la puesta en práctica del instrumento planteado en este estudio, hemos realizado, siguiendo autores como Rabal, Guirao y Martínez (2020), dos grandes fases: la primera fase giró en torno a la construcción de los ítems de la rúbrica propiamente dicha y, posteriormente, una fase protagonizada por un análisis de expertos y la validación del instrumento de recogida de información por los mismos.


Keywords


cuestionario, rúbrica, evaluación, emociones, estilo educativo, competencia emocional.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-265

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