Aproximación conceptual a la dislexia en las aulas de Educación primaria / Abordagem conceptual à dislexia em salas de aula de educação primária

María González Romero, Jose María Rabal Alonso, José González Romero

Abstract


En el presente trabajo se podrá encontrar información relativa a la dislexia y se encuentra dividido en cuatro grandes bloques. De manera que, primeramente, se presentará el término y se añadirá información relacionada con el mismo, de forma que se ponga en situación al lector. A continuación, se establecerán cuáles son las principales dificultades que se asocian a esta problemática, en especial nos centraremos en los niños de Educación Primaria y en las dificultades que presentarán en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Seguidamente se hará referencia a la clasificación de las diferentes tipologías que se pueden encontrar. Por último, trataremos de presentar una propuesta docente, donde se encontrarán las estrategias a tener en cuenta para el día a día del docente con este alumnado, de manera que nos sea más sencillo trabajar con este y además se podrá encontrar una serie webs a las cuales podremos recurrir si deseamos que el aprendizaje de estos niños sea algo significativo y útil ya no solo para su aprendizaje sino para el desarrollo íntegro de la persona.


Keywords


dislexia, características, dificultades y respuesta docente.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-260

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