O professor frente ao planejamento pedagógigo: entre os atos consciente e compulsório / The teacher in the pedagogical planning: between the conscious and compulsory acts

Maria Gleice Rodrigues, Ana Cléa Gomes de Sousa, Mariana Cristina Alves de Abreu, Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento, Adriana Eufrásio Braga, Marcos Antonio Martins Lima

Abstract


O presente artigo objetiva discutir a relevância do planejamento pedagógico para a atuação do professor, considerando os elementos contidos em pesquisas sobre o tema no período de 2014 a 2019. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa circunscrito em uma pesquisa bibliográfica e exploratória por meio da qual foram analisadas cinco publicações do corte temporal definido. Foram definidas como categorias teóricas o planejamento e a avaliação enquanto partes indissociáveis da ação docente. Nos resultados constatou-se que a relevância do planejamento pedagógico reside no protagonismo do professor quando este concebe o planejamento e a avaliação como macroelementos que são constituintes e constituídores da ação docente.


Keywords


Planejamento pedagógico; Professor; Avaliação.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-222

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