Compromiso motor en educación física en las aulas de educación primaria / Compromisso motor na educação física em salas de aula do ensino fundamental

Jose María Rabal Alonso, Jesús Molina Saorín

Abstract


El presente estudio forma parte de una amplia investigación que se está llevando a cabo desde la línea de movimiento y discapacidad. Como objetivo fundamental, pretende averiguar cuál de las sesiones de la asignatura de Educación Física (etapa de Educación Primaria) –de 45, 60 ó 90 minutos- es más productiva, entendiendo esta productividad como el tiempo en el que el alumno se encuentra realizando una actividad motriz. Para ello, se ha realizado un trabajo de observación sobre cuatro maestros pertenecientes a tres centros de la Región de Murcia (observando un total de nueve clases diferentes), a través de un registro sistemático de 16 sesiones (catorce horas) de Educación Física.

El proceso de análisis de la información recogida se ha llevado a cabo tras una categorización de todas las variables (previamente diseñadas por el equipo de investigación) para, posteriormente, seleccionar únicamente aquellas variables que finalmente han sido objeto de este estudio. Los resultados obtenidos tras el estudio reflejan que las sesiones de 60 minutos son más productivas que las de 45, apreciándose superioridad entre las sesiones de 90 frente a las de 60 minutos.


Keywords


Tiempo de actividad motriz.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-152

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