A atuação do professor crítico na educação do século XXI: considerações sobre o cenário político brasileiro à criticidade docente / The action of the critical teacher in the education of the XXI century: considerations on the Brazilian political scenario to the criticality of teachers

Authors

  • Ortiz Coelho da Silva
  • Janaína Guimarães da Fonseca e Silva
  • Iracema Campos Cusati

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-144

Keywords:

Docência, Ensino Crítico, Entraves Políticos, Resistência

Abstract

A educação está no cerne de toda a sociedade que almeja o desenvolvimento humano, pois é através dela que se torna possível adquirir, produzir, formar e (re) formar o conhecimento que é tão caro ao homem. Nesse interim, assume papel fundante o professor, tendo em vista ser o sujeito que carrega em suas mãos o ofício do ensinar com o fito de promover o aprender. Contudo, a atividade docente exige atributos essenciais para o bem ensinar, destacando-se a criticidade. Nosso Objetivo é discutir a criticidade como característica nata da docência, bem como qual o panorama político brasileiro para o seu exercício. Metodologicamente, empregou-se o método dedutivo, pesquisa bibliográfica e documental, com abordagens qualitativas dos resultados. Ao final, chegou-se à conclusão que a criticidade deve estar presente na atividade docente para que ocorre o processo de ensino-aprendizagem, contudo, o cenário brasileiro atual é desfavorável à postura crítica dos docentes, o que configura uma verdadeira cruzada anticriticidade na educação do país por parte da gestão política do Executivo Federal.

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Published

2020-03-11

How to Cite

Silva, O. C. da, Silva, J. G. da F. e, & Cusati, I. C. (2020). A atuação do professor crítico na educação do século XXI: considerações sobre o cenário político brasileiro à criticidade docente / The action of the critical teacher in the education of the XXI century: considerations on the Brazilian political scenario to the criticality of teachers. Brazilian Journal of Development, 6(3), 11684–11702. https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-144

Issue

Section

Original Papers