Práticas docentes no ensino de ciências naturais: a formação de professores na perspectiva da educação inclusiva / Teaching practices in the teaching of natural sciences: teacher education from the perspective of inclusive education

Authors

  • Airton dos Reis Pereira
  • Danielle Rodrigues Monteiro da Costa
  • Mírian Rosa Pereira
  • Marinalda Gomes Apinagés
  • Rayda Matias Lima

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n2-017

Keywords:

Formação de professores, Educação inclusiva, Materiais didáticos acessíveis.

Abstract

Este trabalho analisa a prática docente no ensino de ciências naturais na rede pública da educação básica das cidades de Marabá e de Itupiranga, no sudeste paraense, na Amazônica Oriental brasileira. Embora a legislação brasileira e um conjunto de diretrizes do Ministério da Educação postulem mu¬danças estruturais no ensino comum, com promoção à educação inclusiva e de fazer da escola um espaço de atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, se constatou que não só as estruturas físicas das escolas são inadequadas ao atendimento às pessoas com deficiências, como há ausência de materiais didáticos acessíveis na área do ensino de ciências naturais, direcionadas para esses educandos. Por essa razão, a importância do investimento na formação de professores, não só para que eles possam melhor compreender a educação inclusiva e a educação especial, mas de interessarem-se pela produção de recursos didáticos destinados a atender especificidade desses alunos no ensino comum. Para construção desse texto, além das fontes bibliográficas, foram imprescindíveis as informações propiciadas por um conjunto de documentos escritos das Secretarias Municipais de Educação, como relatórios, memorandos, pareceres, etc. e por meio de relatos orais de professores e diretores de algumas escolas.

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Published

2020-02-04

How to Cite

Pereira, A. dos R., da Costa, D. R. M., Pereira, M. R., Apinagés, M. G., & Lima, R. M. (2020). Práticas docentes no ensino de ciências naturais: a formação de professores na perspectiva da educação inclusiva / Teaching practices in the teaching of natural sciences: teacher education from the perspective of inclusive education. Brazilian Journal of Development, 6(2), 5571–5579. https://doi.org/10.34117/bjdv6n2-017

Issue

Section

Original Papers