Contribuições do programa residência pedagógica para a formação de docentes: concepção dos preceptores/ Contributions of the pedagogical residence program for teacher education: design of preceptors

Authors

  • Jefferson Martins de Sousa
  • Ana Livia Moura de Paiva Dantas
  • Lidja Caroline do Nascimento
  • Camila Ursulla Batista Carlos
  • Glycia Melo de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-248

Keywords:

Educação Física Escolar, Programas, Docência, Preceptores.

Abstract

O presente estudo investigou a concepção dos preceptores do subprojeto de Educação Física da UERN, Mossoró-RN, a respeito da contribuição do programa Residência Pedagógica para a formação dos futuros docentes. Para coleta dos dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada com os três preceptores do subprojeto. Desta forma, estabeleceu-se três categorias de análise, a saber: Educação física escolar; Formação inicial e estágio; Resped. Portanto, o Programa Residência Pedagógica se apresenta como um meio de formação diferenciada e mais completa, contribuindo significativamente com o estreitamento das relações entre Universidade, escola e comunidade, concebendo assim, maior propriedade aos residentes em suas atuações nas escolas, proporcionando benefícios também para os preceptores.

References

ANACLETO, F.N.A. et al. O estágio supervisionado na formação do professor de educação física: refletindo sobre o diálogo entre teoria e prática. Arquivos em Movimento, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, p.78-88, jun. 2017

BARBOSA-RINALDI, I.P. Formação inicial em Educação Física: uma nova epistemologia da prática docente. Movimento, Porto Alegre, v. 14, n. 03, p. 185-207, setembro/dezembro de 2008.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo, Edições 70, Lisboa. Portugal, LDA, 288p, 2009.

CARVALHO, A.C.D.; FERREIRA, A.C.P. A educação física na residência pedagógica: o desafio da pesquisa-ação. ESEFFEGO, Grupo de Trabalho (GT 01: Educação Física e Contexto Escolar), 2018.

COLOMBO, I.M.; BALLÃO, C.M. Histórico e aplicação da legislação de estágio no Brasil. Educar em Revista, Curitiba, v. 1, n. 53, p.171-186, julho/2014.

DARIDO, S.C. Teoria, prática e reflexão na formação profissional em educação física. Motriz - Volume 1, Número 2, 124-128, dezembro/1995.

DUDECK, T.S.; MOREIRA, E.C.; MELO, J.P. Reflexões sobre o lugar da escola na formação de professores de Educação Física. Motrivivência, Florianópolis/SC, v. 29, n. 51, p. 234-250, julho/2017.

FARAGO, C.C.; FOFONCA, E. A análise de conteúdo na perspectiva de Bardin: do rigor metodológico à descoberta de um caminho de significações, 2011.

FIGUEIREDO, Z.C.C. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relação com o saber. Movimento, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 89-111, janeiro/abril de 2004.

GUERRA, Mirian Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio supervisionado: Dos limites às possibilidades. 1999.22 fls. 1999. Tese de Doutorado. Dissertação (Mestrado em Educação)–Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul.

LIMA, M. S.; PIMENTA, S. (2006). Estágio e docência: diferentes concepções. Poíesis Pedagógica, 3(3 e 4), 5-24.

MARCELO GARCIA, C. La evaluaciondeldesarroloprofesional docente: de lacantidad a lacalidad. Revista Brasileira de Formação de Professores – RBFP, v.1, n. 1, p. 43-70, maio/2009.

NEIRA, M.G. Em vez de formar atletas, analisar a cultura corporal. Nova Escola, 2009; n. 224, p. 38-42, ago. 2009.

ONOFRE, M.T.A.S. Das características do conhecimento prático dos professores de educação física às práticas da sua formação inicial. Sociedade portuguesa de educação física, 2002.

PEREIRA, P.; COSTA, F.C.; DINIZ, J.A. as atitudes dos alunos face à disciplina de educação física: um estudo plurimetodológico. Boletim SPEF n.º 34, pp. 83-94, 2009.

PIMENTA, S.G. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática-9 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2012.

RANGEL-BETTI, I.C.; BETTI, M. Novas perspectivas na formação profissional em educação física. Motriz - Volume 2, Número 1, junho/1996.

ROCHA, L. Não Educação sem Educação Física: Educação Física e Educação Cívica. Sociedade Portuguesa de Educação Física, 2017.

TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: Elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Jan/Fev/Mar/Abr 2000.

TARDIF, M.; CLAUDE, L. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ. Editora Vozes: 2005. p. 32-33.

Published

2019-12-18

How to Cite

Sousa, J. M. de, Dantas, A. L. M. de P., Nascimento, L. C. do, Carlos, C. U. B., & Oliveira, G. M. de. (2019). Contribuições do programa residência pedagógica para a formação de docentes: concepção dos preceptores/ Contributions of the pedagogical residence program for teacher education: design of preceptors. Brazilian Journal of Development, 5(12), 31581–31592. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-248

Issue

Section

Original Papers