Comunicação Educativa – Parte I: análise de videoaulas nas perspectivas da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia e do Modelo de Elementos da Análise do Discurso / Educational Communication – Part I: analysis of video lessons in the perspective of the Cognitive Theory of Multimedia Learning and the Discourse Analysis Elements Model

Authors

  • Leandro dos Santos Rodrigues
  • Ana Paula Bossler
  • Pedro Zany Caldeira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-369

Keywords:

Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, Modelo de Elementos da Análise do Discurso, videoaulas, avaliação de videoaulas.

Abstract

Este estudo tem por objetivo avaliar, em termos comparativos, um conjunto de sete videoaulas que compõem a disciplina “Diversidade e Evolução dos Vertebrados” disponibilizadas no portal e-Aulas da Universidade de São Paulo. Nessa análise foram usados a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM) e o Modelo de Elementos da Análise do Discurso (MEAD). Para este estudo é descritivo e usa uma metodologia de coleta de dados qualitativa com alguns indicadores quantitativos. Em geral, usando qualquer um dos modelos, as videoaulas analisadas apresentam problemas sistemáticos quer ao nível do uso de imagem e som, quer ao nível dos diferentes elementos incluídos no processo comunicacional, o que implica que eles podem não contribuir para um resultado satisfatório na aprendizagem. Dentre os problemas identificados destaca-se a aleatoriedade da ordem das videoaulas e a falta de temáticas imprescindíveis para a compreensão da Evolução dos Vertebrados. Observou-se que uma boa parte dos pressupostos cognitivos da TCAM e os princípios de emoção e discurso contemplados no MEAD estão ausentes ou não são respeitados, o que compromete seriamente a capacidade das videoaulas analisadas se constituírem como boas ferramentas de aprendizagem.

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Published

2019-11-29

How to Cite

Rodrigues, L. dos S., Bossler, A. P., & Caldeira, P. Z. (2019). Comunicação Educativa – Parte I: análise de videoaulas nas perspectivas da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia e do Modelo de Elementos da Análise do Discurso / Educational Communication – Part I: analysis of video lessons in the perspective of the Cognitive Theory of Multimedia Learning and the Discourse Analysis Elements Model. Brazilian Journal of Development, 5(11), 27735–27750. https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-369

Issue

Section

Original Papers