A Indústria e a Educação 4.0 como tecnologias inclusivas no apoio ao ensino remoto na educação básica pública e privada durante a pandemia da COVID 19 no Brasil / Industry and Education 4.0 as inclusive technologies in support of remote education in public and private basic education during the COVID 19 pandemic in Brazil

Authors

  • Sandro Rafael de Lima
  • Lucio Fabio Cassiano Nascimento

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-455

Keywords:

Indústria 4.0, Educação 4.0, Ensino remoto, Ferramentas de ensino, Qualificação.

Abstract

O presente artigo de revisão de literatura versa sobre a utilização das tecnologias da indústria 4.0, associadas às metodologias da educação 4.0 como relevante para diminuir consideravelmente as perdas no aprendizado dos alunos no ensino básico no setor público e privado nas escolas em todo o país com o surgimento da SARS-CoV-2, conhecido como o novo Coronavírus (COVID 19). A utilização das ferramentas como Meet, Zoom e Microsoft Teams, aproximaram os professores e seus alunos, antes afastados por restrições impostas por cada governo ao redor do mundo. Adaptações foram necessárias para ministrar aulas e no Brasil o ensino remoto para crianças da educação básica em instituições públicas e privadas era um desafio a ser enfrentado por muitas escolas e pais que desconheciam esse novo formato de ensinamento e a melhor forma de utilização. A necessidade de equipamentos (computadores, tablets ou celulares) associados a uma "internet" com banda larga, gerou um abismo entre o ensino público e o ensino privado em questões de instalações, condições para o acesso às aulas remotas. Em muitos casos sendo transmitidas dos lares dos professores que detinham uma boa conexão com a rede. Em contrapartida, os alunos que não possuíam acesso em suas moradias, equipamentos que comportassem a instalação dos programas para as aulas remotas ou mesmos os que apresentavam ambas necessidades. Este estudo mostra a necessidade de desenvolvimento de novas políticas educacionais pautadas na tecnologia, como fator para um ensino de qualidade com formação de excelência na educação básica e na constante qualificação dos docentes para utilização de novas tecnologias para o ensino. Não é aceitável o analfabetismo digital em um país que existe mais de 440 milhões de dispositivos digitais (computadores, notebooks, tablets e smartphones), segundo pesquisa realizada pelo Centro de Tecnologia de Informação Aplicada da Fundação Getúlio Vargas (FGV-2021).

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Published

2022-01-25

How to Cite

de Lima, S. R., & Nascimento, L. F. C. (2022). A Indústria e a Educação 4.0 como tecnologias inclusivas no apoio ao ensino remoto na educação básica pública e privada durante a pandemia da COVID 19 no Brasil / Industry and Education 4.0 as inclusive technologies in support of remote education in public and private basic education during the COVID 19 pandemic in Brazil. Brazilian Journal of Development, 8(1), 6741–6757. https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-455

Issue

Section

Original Papers