Análise sobre a importância da a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação nas escolas de ensino fundamental: inclusão digital e a acessibilidade dos alunos com deficiência / Analysis of the importance of using digital information and communication technologies in elementary schools: digital inclusion and accessibility for students with disabilities

Authors

  • Juliana Cristina Schmidt Schons
  • Maria Aparecida de Souza Santos

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-237

Keywords:

Tecnologia, Educação, Inclusão.

Abstract

Partindo da premissa que interagir e se comunicar é inerente ao ser humano, e que desde os primórdios da civilização o homem vem criando tecnologias para facilitar e desenvolver a comunicação, este artigo de iniciação científica, tem por objetivo analisar a importância da utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) nas escolas. Considerando as tecnologias digitais de informação e comunicação como uma importante ferramenta, capaz de potencializar a aprendizagem dos estudantes e ainda contribuir para a acessibilidade de alunos com deficiência, este estudo bibliográfico, buscou apoio em importantes autores como Franco (2013), Prensky (2021), Kohn e Morais (2007), Masetto (2000), Lemos (2010), dentro outros, para compreender a importância e a evolução das TIC na escola. A relevância desse estudo se dá pelo fato de oportunizar reflexões que apontam para a necessidade de utilizar as TDICs como um recurso capaz de diminuir as barreiras socialmente impostas, que limitam o acesso, a permanência e a efetivação do processo de aprendizagem.

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Published

2022-01-14

How to Cite

Schons, J. C. S., & Santos, M. A. de S. (2022). Análise sobre a importância da a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação nas escolas de ensino fundamental: inclusão digital e a acessibilidade dos alunos com deficiência / Analysis of the importance of using digital information and communication technologies in elementary schools: digital inclusion and accessibility for students with disabilities. Brazilian Journal of Development, 8(1), 3604–3617. https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-237

Issue

Section

Original Papers