O estudo da alteridade de professores de física no contexto de um curso de formação continuada / The study of the alterity of physics teachers in the context of a continuing training course

Authors

  • Francine de Fatima da Cunha Marques
  • André Luiz Polano Lucatelli

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-608

Keywords:

Alteridade, Formação continuada, Ensino de física.

Abstract

Este estudo tem por objetivo discutir o conceito de alteridade no contexto da trajetória percorrida por dois professores de Física, participantes de um curso de formação continuada, e compreender o papel do quádruplo diálogo no desenvolvimento da alteridade desses docentes. Os dados desta pesquisa foram analisados a partir dos níveis de alteridade definidos por Todorov (1993), bem como os processos reflexivos propostos por Monteiro (2006) em seu quádruplo diálogo. Acreditamos que os cursos de formação inicial e continuada de professores podem envolver os docentes em um trabalho reflexivo, colaborativo e cooperativo, mediante estratégias capazes de propiciar o desenvolvimento da alteridade.

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Published

2021-12-29

How to Cite

Marques, F. de F. da C., & Lucatelli, A. L. P. (2021). O estudo da alteridade de professores de física no contexto de um curso de formação continuada / The study of the alterity of physics teachers in the context of a continuing training course. Brazilian Journal of Development, 7(12), 119235–119245. https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-608

Issue

Section

Original Papers