O processo de escolarização de crianças com TEA: interface entre manejo comportamental e hiperlexia / The scholling process of children with ASD: interface between behavioral management and hyperlexia

Authors

  • Larissa Soares da Cruz Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Maria Aparecida Ferreira de Paiva
  • Andréa Rizzo dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-149

Keywords:

Educação Especial, Escolarização, Transtorno do Espectro Autista

Abstract

O processo de escolarização da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios ímpares aos agentes educacionais (professores, gestores e funcionários). O manejo comportamental configura-se como fulcral para que os estudantes com o transtorno tenham suas habilidades potencializadas e consigam conviver bem com os pares e os profissionais no ambiente da sala de aula regular, minimizando ou extinguindo os comportamentos disruptivos. A hiperlexia que algumas pessoas diagnosticadas com TEA podem desenvolver, se caracteriza pela leitura precoce sem que tenha tido um ensino sistematizado e fascínio por letras e números, aponta para necessidade da utilização de novas estratégias pedagógicas a fim de impulsionar a assimilação de novos conhecimentos e não os estagnar. Este trabalho é fruto de uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa que objetivou contribuir para novas reflexões acerca da escolarização da criança com TEA e da ampliação do conhecimento docente sobre as especificidades do transtorno. Relata-se o estudo de caso de um menino matriculado em uma Creche Escola Municipal de Educação Infantil (CEMEI) de uma pequena cidade do Centro-oeste Paulista, o qual tinha quatro anos de idade, diagnosticado com TEA e apresentando hiperlexia. Os resultados apontam para a importância dos agentes educacionais ficarem atentos aos seus alunos com TEA, a buscarem informações sobre o transtorno e suas variabilidades, estarem em contato com os familiares e profissionais da área da saúde que os atendem, além de desenvolverem práticas pedagógicas inclusivas que respeitem as necessidades educativas de cada educando em prol de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade.

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Published

2021-12-29

How to Cite

Cruz, L. S. da, de Paiva, M. A. F., & dos Santos, A. R. (2021). O processo de escolarização de crianças com TEA: interface entre manejo comportamental e hiperlexia / The scholling process of children with ASD: interface between behavioral management and hyperlexia. Brazilian Journal of Development, 7(12), 112230–112245. https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-149

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Section

Original Papers