A percepção da alfabetização e do letramento científico nas ciências da natureza por alunos da educação básica, superior e professores no exercício da docência / The perception of literacy and scientific literacy in the natural sciences by students of basic and higher education and teachers in the exercise of teaching

Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua, Anelise dos Santos Mendonça Soares, Valdinei de Oliveira Santos

Abstract


As ciências da natureza têm um papel de suma importância no processo de aquisição e domínio de conceitos e definições (Alfabetização Científica - AC) e que possibilita a reflexão e compreensão do contexto em que se insere (Letramento Científico - LC). Entretanto, a BNCC estabelece habilidades e competências a serem desenvolvidas pela área de ciências da natureza, não apresentando propostas para se obter êxito e nem sugerindo formas de se utilizar AC e LC como ferramentas facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem.  Como consequência imediata, gera-se um problema cíclico e crônico tanto na educação básica, quanto no ensino superior nos cursos de licenciaturas e pós-graduação lato sensu nas áreas de ensino de ciências.  Logo, o professor apresenta dificuldade na compreensão e distinção de AC e LC, bem como na contextualização de conhecimentos científicos. Diante disso, este trabalho proporcionará: i) uma ampla revisão dos conceitos de AC e LC apresentados por diferentes pesquisadores; ii) correlacionar a falta de sintonia entre as habilidades e competências que norteam o ensino de ciências da natureza no ensino médio presentes na BNCC; iii) apresentar diferentes trabalhos que investigaram formas de melhorar o processo de ensino-aprendizagem em biologia e química, tornando mais significativo e; iv) apresentar trabalhos que investigaram a falta de distinção e compreensão de AC e LC por parte tanto dos professores que já exercem a docência, quanto para os que se encontram em processo de formação. 


Keywords


ciências da natureza, ensino-aprendizagem, alfabetização e letramento científico

References


Amaral, l. Z.; rosa, c. T. W.; locatelli, a. educação em ciências/química e a alfabetização científica na perspectiva da formação cidadã: características e tendências das pesquisas nacionais. Revista reamec, v. 7, n.3, p. 297-324, 2019.

Andrade, m. J. D.; abílio, f. J. P. Alfabetização científica no ensino de biologia: uma leitura fenomenológica de concepções docentes. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, v. 18, n. 2, p. 429-453, 2018.

Araújo, f. S. A. Et al. Alfabetização científica no ensino de química: uma análise por meio de um livro didático para a eja. Revista brasileira de educação de jovens e adultos, v. 7, p. 1-26, 2020.

Baptista, g. C. S.; robles-pineros, j.; santos, m. F. O uso dos contos para o diálogo intercultural e letramento científico no ensino de ciências. Revista de educação, ciências e matemática, v. 10, n. 2, 2020.

Benassi, c. B. P.; ferreira, m. G.; strieder, d. M. A base nacional comum curricular (bncc) e a epistemologia de paul karl feyerabend no ensino de ciências: questões terminológicas. Horizontes – revista de educação, v. 8, n. 15, p. 20-28, 2020.

Branco, a. B. G. Et al. Alfabetização e letramento científico na bncc e os desafios para uma educação científica e tecnológica. Revista valore, v.3, p. 702-713, 2018.

Brasil. Base nacional curricular comum (bncc) para o ensino médio. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/pro-bncc/material-de-apoio

Bueno, t. B.; sedano, l. A alfabetização científica inerente à formação de professores: o que dizem as pesquisas quanto às perspectivas para o ensino de ciências. Revista brasileira de ensino de ciências e matemática, v. 3, n. 2, p. 329-361, 2020.

Chassot, a. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: editora unijuí, 8 ed, 360 p., 2018. Isbn: 978-85-419-0253-3

Cunha, r. B. Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy. Revista brasileira de educação, v. 22 n. 68, p. 168-189, 2017.

Cunha, r. B. O que significa alfabetização ou letramento para os pesquisadores da educação científica e qual o impacto desses conceitos no ensino de ciências. Ciências e educação (bauru), v. 24, p. 27-41, 2018.

Dutra, g. E. Oliveira, e. C.; del-pino, j. C. Alfabetização científica e tecnológica na formação do cidadão. Revista signos, v.38, n. 2, 2017.

Fraiha-martins, f. F.; gonçalves, t. V. O. Processos de letramento científico-digital: uso de webquest na formação inicial de professores. Educação & linguagem, v. 21, n. 1, p. 75-93, 2018.

Freire, p. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 5. Ed. Rio de janeiro: paz e terra, 2015, 144 p.

Gomes, a. S. A.; almeida, a. C. P. C. Letramento científico e consciência metacognitiva de grupos de professores em formação inicial e continuada: um estudo exploratório. Amazônia: revista de educação em ciências e matemática, v.12, n. 24, p. 53-73, 2016.

Gomes, v.; santos, a. C. Perspectivas da alfabetização e letramento científico no brasil: levantamento bibliométrico e opinião de profissionais da educação do ensino fundamental i. Scientia plena, v.14, n. 5, p. 1-18, 2018.

Gonçalves, a. C. S. Et al. Estudo de caso: reflexões sobre à importância da experimentação no ensino básico de química. Brazilian journal of development, v.7, p. 7896-7910, 2021.

Gravina, m. G. P.; munk, m. Dinâmica de oficinas de textos em biologia: ferramentas para a alfabetização científica em tempos de fake news. Experiências em ensino de ciências, v. 14, n. 3, p. 12-620, 2019.

Krasilchik, m. Caminhos do ensino de ciências no brasil. In: em aberto. Brasília, v. 11, n. 55, p. 4-8, 1992.

Lima, m. M.; ibraim, s. S.; santos, m. Análise de aspectos de natureza da ciência expressos por uma professora em formação inicial no contexto de uma disciplina de história da química. Ensaio – pesquisa em educação em ciências, v. 23, e24345, 2021.

Lorenzetti, l.; delizoicov, d. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: belo horizonte: pesquisa em educação em ciências, v. 3, p. 37-50, 2001.

Marcondes, m. R. E. As ciências da natureza nas 1ª e 2ª versões da base nacional comum curricular. Estudo avançados, v. 32, n. 94, p.269-294, 2018.

Mendonça, p. C. C.; franco, l. G. A ciência aberta e a área de educação em ciências: perspectivas e diálogos. Ensaio – pesquisa em educação em ciências, v. 23, e29175, 2021.

Moura, c.; camel, t.; guerra, a. A natureza da ciência pelas lentes do currículo: normatividade curricular, contextualização e os sentidos de ensinar sobre ciências. Ensaio - pesquisa em educação em ciências, v. 22, p.e15831, 2020.

Moura, j. H. C.; rosa, m. I. P.; massena, e. P. Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores de ciências da natureza: contextos distintos, indagações similares. Ensaio - pesquisa em educação em ciências, v. 23, p. E22587, 2021.

Oliveira, n. M.; galieta, t. Alfabetização científica no contexto de oficinas de formação continuada para professores de biologia. Revista ciências & ideias, v. 10, n. 3, p. 1-21, 2019.

Quadros, a. L. Et al. O entendimento de professores experientes ao serem desafiados a desenvolver o ensino de química a partir de temas do contexto social. Revista insignare scientia, v. 2, n.4, p. 62-77, 2019.

Ramos, f. P. Et al. Alfabetização científica e as visões deformadas no ensino de ciências: algumas reflexões sobre os discursos de professores de física. Revista de ensino de ciências e matemática, v. 11, n. 3, p. 1-15, 2020.

Reis, g. A.; cavalcante, l. V. S.; oliveira, e. C. O conceito de alfabetização científica e a possibilidade de interações entre cinco competências gerais da base nacional comum curricular – bncc. Research, society and development, v. 9, n. 8, e831986507, 2020.

Rodrigues, p. A. A. Um desafio para a base nacional comum curricular: o diálogo entre a alfabetização científica e tecnológica e a inclusão escolar. Horizontes – revista de educação, v. 8, n. 15, p. 150-160, 2020.

Rosa, c. T. W.; rosa, a. B.; uzeda, v. F. Intervenções didáticas pautadas pela alfabetização e letramento científico: estudo envolvendo pesquisas no campo da educação em ciências. Revista de produtos educacionais e pesquisas em ensino, v. 3, n. 1, p. 125-147, 2019.

Ruppenthal, r.; coutinho, c.; marzari, m. R. B. Alfabetização e letramento científico: dimensões da educação científica. Research, society and development, v. 9, n. 10, e7559109302, 2020.

Santos, l. D.; angelo, j. A. C.; silva, j. Q. Letramento científico na perspectiva biológica: um estudo sobre práticas docentes e educação cidadã. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, v. 19, n. 2, p. 474-496, 2020.

Santos, j. F.; ferreira, m. E. Um relato de ensino de química no contexto da pandemia de covid-19 na rede pública de são paulo: o desafio das aulas virtuais na educação básica. Research, society and development, v. 10, n. 2, p. 1-19, 2021.

Santos, t. S.; sousa, m. F. L. Alfabetização científica, enfoque ctsa e questões sociocientíficas no ensino de ecologia: saberes e práticas de docentes da rede municipal de lagarto – se. Revista de ensino de ciências e matemática, v. 11, n. 3, p. 16-36, 2020.

Santos, w. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista brasileira de educação, v. 12, n. 36, p. 474-550, 2007.

Sasseron, l. H.; carvalho, a. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v.16, p.59-77, 2011.

Silva, j. M.; lins, a. E. Letramento científico no ensino de biologia e ciências: percepção de professores da rede pública de ensino. Diversitas journal, v. 6, n. 3, p. 3535-3552, 2021.

Silva, l. E.; cabral, r. E. S.; malheiro, j. M. S. Scientific literacy indications during na investigative teaching sequence in a science club. Research, society and development, v. 9, n. 7, p. 1-14, 2020.

Silva, m. L. Et al. Experiências de divulgação científica e letramento científico sobre moléculas durante a pandemia da covid-19. Raízes e rumos, v. 8, n.2, p. 252-263, 2020.

Silva, t. R.; luquetti, e. C. F. Letramento científico no ensino de ciências: uma proposta de intervenção pedagógica. Revista científica interdisciplinar, v.1, n.5,2020.

Silva, w. R. Et al. Compreensão de ciência por professores em formação inicial. Raído, v. 12, n. 30, p. 33-51, 2018.

Souza, t. T. Et al. Letramento científico na docência de professores de biologia: concepção e prática. Revista da rede amazônica de educação em ciências e matemática, v. 6, n. 2, p.310-323, 2018.

Souza, t. T. S.; marchi, m. I.; strohschoen, a. A. G. Professores de biologia e a busca por práticas pedagógicas voltadas ao letramento científico: uso de texto de divulgação científica. Revista caderno pedagógico, v. 13, p. 24-40, 2016.

Sousa, j. C.; costa, o. C.; infante-malachias, m. E. Identificação de concepções de estudantes universitários sobre ciências da natureza a partir de bacias semânticas. Revista de ensino de ciências e matemática, v. 11, n. 6, p. 818-837, 2020.

Suart, r. C.; marcondes, m. E. R. O processo de reflexão orientada na formação inicial de um licenciando de química visando o ensino por investigação e a promoção da alfabetização científica. Ensaio - pesquisa em educação em ciências, v. 20, p. E9666, 2020.

Tavares, f. R.; oliveira, a. R.; silva, g. R. Representações docentes sobre ciência e educação científica. Research, society and development, v. 9, n. 10, e3329108639, 2020.

Teixeira, f. M. Alfabetização científica: questões para reflexão. Ciência & educação, v. 19, n. 4, p. 795-809, 2013.

Vitor, f. C.; silva a. P. B. Alfabetização e educação científicas: consensos e controvérsias. Revista brasileira de estudos pedagógicos, v. 98, n. 249, p. 410-427, 2017.

Vizzotto, p. A.; del-pino, j. C. Avaliação do nível de alfabetização científica de acadêmicos ingressantes e concluintes de cursos de licenciatura. Research, society and development, v. 9, n. 5, p. 1-24, 2020.

Wizzotto, p. A.; del-pino, j. C. O uso do teste de alfabetização científica básica no brasil: uma revisão da literatura. Ensaio –pesquisa em educação em ciências, v.22, p.e15846, 2020.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-013

Refbacks

  • There are currently no refbacks.