Metodologias ativas de aprendizagem: Desafios e possibilidades para a formação continuada de professores no contexto do ensino remoto / Active learning methodologies: Challenges and possibilities for the continuing education of teachers in the context of remote teaching

Kátia Cilene Amorim Gomes, Claudileude de Jesus Silva, Tyciana Vasconcelos Batalha, Andrea Marcia de Araújo Porto

Abstract


Este artigo tem como objetivo compreender como as metodologias ativas de aprendizagem a formação continuada de professores podem contribuir para o trabalho no contexto do ensino remoto, enfatizando seus desafios e possibilidades. O texto foi organizado em duas sessões: a primeira se ocupa com a reflexão sobre a formação continuada do professor no contexto do ensino remoto e sua relação com as metodologias ativas de aprendizagem e a segunda com os desafios e as possibilidades do uso dessas metodologias no ensino remoto no contexto da pandemia da Covid 19. O caminho metodológico escolhido foi à pesquisa bibliográfica. Autores como (DIESEL et al., 2017), (FREIRE, 1999) foram referenciados para tratar sobre metodologias ativas de aprendizagem; (NÓVOA 2001; SMITH, 199) para as reflexões sobre formação continuada. Os resultados obtidos até o presente momento é que diversas estratégias que promovem a aprendizagem ativa têm sido utilizadas para influenciar favoravelmente as atitudes e realizações dos alunos, entretanto percebemos que a problematização e a aprendizagem baseada em problemas vêm responder prontamente aos cenários em que o ensino remoto não dispõe de estrutura para manter o acesso tecnológico de professores e alunos.


Keywords


Formação Continuada, Ensino Remoto, Metodologias ativas de aprendizagem

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-012

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