Moodle y argumento: una propuesta metodológica / Moodle and argument: A methodological proposal

Authors

  • Janeth Lasso Avendaño Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n10-238

Keywords:

Ensayo, carta al editor, debate, artículo de opinión, tic, argumentación, Moodle

Abstract

La argumentación es una habilidad que debe tomarse en serio, por las utilidades de esta no solo en el proceso académico, sino también en la vida cotidiana. Es por ello por lo que todos los docentes de las diferentes áreas del conocimiento deben apropiarse de una metodología que permita al estudiante conocerla, aprenderla y utilizarla en su cotidianidad. El presente artículo tiene como objetivo, mostrar el proceso llevado a cabo, en el que se construyó texto argumentativo empleando la plataforma Moodle como eje mediador. Con ella se creó un curso en el que se promovió el desarrollo de habilidades cognitivas y de pensamiento necesarias para la creación de los escritos. El planteamiento metodológico se desarrolló a partir de las fases planteadas por Joaquim Dolz en cuanto a la construcción de texto. El resultado evidenció que la tecnología y la argumentación son aliadas perfectas a la hora de llegar al aprendizaje. Se concluye la utilidad de la plataforma en cuestión, como herramienta para la enseñanza de la argumentación.

 


 

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Published

2019-10-18

How to Cite

Avendaño, J. L. (2019). Moodle y argumento: una propuesta metodológica / Moodle and argument: A methodological proposal. Brazilian Journal of Development, 5(10), 20519–20530. https://doi.org/10.34117/bjdv5n10-238

Issue

Section

Original Papers