Educação infantil: contextualizando as práticas adotadas pelos educadores/ Child education: contextualizing the practices adopted by educators

Authors

  • Tatiane Sonia Gurski Melnik Jaremko Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Francieli Arlt Lopes

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n10-146

Keywords:

Educação Infantil. Prática docente. RCNEI. Diretrizes Curriculares

Abstract

O objetivo principal da pesquisa é averiguar o processo pelo qual surge o conceito de infância e o contexto da Educação Infantil, ponderando quanto as práticas utilizadas em um Centro Municipal de Educação Infantil, no sentido de obsevar se estas seguem os objetivos propostos no Referencial Curricular Nacional e nas Diretrizes Curriculares. Nesta conjuntura, o método adotado para a realização desta pesquisa, constituiu-se a partir de estudos bibliográficos, amparado em apreciações documentais e com relatos de experiência no âmbito da Educação Infantil. A partir deste estudo, concluiu-se que esta modalidade de ensino teve seus princípios reformulados, constituindo-se em uma instituição que visa o cuidar e o educar, no entanto, os educadores desconsideram a relevância desses documentos.

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Published

2019-10-11

How to Cite

Jaremko, T. S. G. M., & Lopes, F. A. (2019). Educação infantil: contextualizando as práticas adotadas pelos educadores/ Child education: contextualizing the practices adopted by educators. Brazilian Journal of Development, 5(10), 19134–19146. https://doi.org/10.34117/bjdv5n10-146

Issue

Section

Original Papers