Estudo de caso sobre apropriação dos conceitos científicos no contexto escolar com situações problemas com alunos com deficiência intelectual / Case study on appropriation of scientific concepts in the school context with situations problems with students with intellectual disabilities
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv7n10-105Keywords:
conceitos, ensino-aprendizagem, educação.Abstract
O artigo objetiva discutir o processo de apropriação dos conceitos científicos na criança a partir da Psicologia Histórico-Cultural de uma prática de letramento matemático com situações problemas com um aluno do 6º ano identificado com deficiência intelectual e Transtorno de Oposição Desafiante. A pesquisa constitui-se como uma pesquisa-ação e seus resultados foram discutidos qualitativamente a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Os quais evidenciaram: a) a importância da instituição escolar para a potencialização dos conceitos espontâneos, bem como a mediação dos conceitos científicos. b) as situações problemas como um mobilizador de ações mentais para a apropriação dos conceitos científicos no sujeito participante.
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