Sentidos atribuídos ao PIBID: diálogo com um professor egresso da UFSCar-Sorocaba / Meanings attributed to PIBID: dialogue with a professor from the UFSCar-Sorocaba

Valtair Francisco Nunes de Brito

Abstract


 

O trabalho visa compreender os significados atribuídos por um professor de Geografia que participou do Pibid-UFSCar entre 2010-2011. A pesquisa utiliza a abordagem qualitativa e coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturada. Na entrevista o egresso mostrou atividades que participou e o legado obtido para sua carreira. O entrevistado comentou suas respectivas participações como aluno e observador do planejamento e das práticas desenvolvidas na escola como bolsista do Pibid. Tentamos entender também se a formação colaborativa entre universidade e escola possibilitou ao egresso perceber os desafios e ingerências presentes no cotidiano escolar e que limitam a autonomia profissional. Por meio da Análise de Conteúdo emergiram categorias como: a interdisciplinaridade, currículo e disputa, planejamento e diagnóstico escolar. Também percebemos casos em que o Pibid funcionou como indutor da pesquisa em educação.

 

 


Keywords


Formação de Professores, Pibid, Planejamento.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n10-030

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