Experience reports: active methodologies used in higher education / Relatórios de experiência: metodologias activas utilizadas no ensino superior

Lilliam May Grespan Estodutto da Silva, Milena Wolff Ferreira

Abstract


This article exposes the presentation and Evaluation of a workshop on active methodologies developed and presented during the teacher training week at the Catholic University Dom Bosco, in which five methodologies were highlighted: dialogued lecture; guided practice; development of new products; presentation of products through a show and seminar on the elaborated products. The purpose of this workshop was expose the methodologies addressed and to propose the challenge of reporting one of the methodologies dynamically to colleagues (development of new products). The results prove that the participation of teachers, in the context of active methologies, contributs positively with the Exchange of new knowledge and experiences, providing the innovation of pedagogical pratices.


Keywords


Pedagogical approach, Learning, Active Methodologies, Teaching. Innovation.

References


ANASTASIOU, L.D.G. C.; ALVES, L. P. Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 8. Ed. Joinville, SC: Editora Univille, 2009.

BORGES, T. S.; ALENCAR, G. Metodologias ativas na promoção da formação crítica do estudante: o uso das metodologias ativas como recurso didático na formação crítica do estudante do ensino superior. Cairu em Revista, v.4, n.3,Julho/Agosto, 2014.

COHEN, M. Alunos no centro do conhecimento. Disponível em: http://www.revistaeducacao.com.br/foco-no-aluno/. Acesso em:18 de abril de 2018.

DUMINELLI, M. V.; REDIVO, T. S.; BARDINI, C.; YAMAGUCHI, C. K. Metodologias ativas e a inovação na aprendizagem no ensino superior. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.5, n. 4, p. 3965-3980, 2019.

KELLER-FRANCO, E.; MASSETO, M. T. Currículo por projetos no ensino superior: desdobramentos para a inovação e qualidade na docência. Revista Triângulo,v.5, n.2, p.3-21, 2012.

LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez. 1 ed. 2011.

MARIN, M. J. S.; LIMA, E. F. G.; MATSUYAMA, D.T.; SILVA, Dias, L. K.; GONZALES, C.; DEUZIAN, S.; ILIAS, M. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, v.34, n.1, p.13–20, 2010.

MASSETO, M. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012.

NOGUEIRA, R.D.S.; OLIVEIRA, E.B.A importância da Didática no Ensino Superior 2011. Disponívele em: http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2011/11/10/outros/75a110bfebd8a88954e5f511ca9bdf8c.pdf. Acesso em: 02 de ago. 2019.

OLIVEIRA, V. T. D.; BATISTA, N. A. Avaliação Formativa em Sessão Tutorial: Concepções e Dificuldades. Revista Brasileira de Educação Médica, v.36, n.3, p.374-380, 2012.

RIBEIRO, L. R. C. & Filho, E. E. Avaliação formativa no ensino superior: um estudo de caso. Acta Scientiarum. Humanand Social Sciences, v.33, n.1, p.45-54, 2011.

ROCHA, H. M. LEMOS, W. M. Metodologias ativas: do que estamos falando? Base conceitual e relato de pesquisa em andamento. In: SIMPÓSIO PEDAGÓGICO E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO, 9., 2014, Resende. Anais... Resende: AEDB, 2014.

SILVA, M. L. C. da.; KALHIL, J. D. B.; CASTRO E SOUZA, M. R. de. Metodologias ativas para uma aprendizagem significativa. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.5, p.51280-51291, 2021.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n9-406

Refbacks

  • There are currently no refbacks.