Da atualidade da educação moral Kantiana no contexto educativo brasileiro/ The relevance of Kantian moral education in the brazilian educational context

Rosa Mendonça de Brito, Gisele de Brito Braga

Abstract


O objetivo do presente trabalho é apresentar, para reflexão, as ideias de Kant sobre a Educação elaboradas, especialmente, em “Sobre a Pedagogia” (Über Pädagogik), resultado de aulas proferidas na Universidade de Königsberg onde, com forte influência de Rousseau, procurou pensar o processo pedagógico da formação educacional tendo por centralidade a questão moral expressa na “Metafísica dos Costumes” e na “Crítica da Razão Prática”; verificar a sua pertinência no que tange a formação do homem no processo educativo da atualidade a partir do  entendimento, nosso e de vários estudiosos, de que o projeto kantiano de educação pode orientar um processo educativo centrado no desenvolvimento de todas as potencialidades humanas, especialmente, a da liberdade de pensar “por conta própria”; mostrar que o compromisso ético da educação se coloca como fundamental, especialmente, no momento histórico atual quando as forças de dominacão, degradação, opressão e alienação consolidaram-se nas estruturas sociais, econômicas e culturais, ou seja, nas condições atuais da existência da humanidade, de forma extremamente injustas e desumanizadoras. Por exigência ética, a educação deve ser concebida, planejada e realizada como investimento intencional sistematizado a fim de consolidar as mediacões existenciais dos homens, não como cega aceitação de regras de conduta já prontas, vinda do exterior, nem como a afirmação de uma liberdade absoluta estabelecida por pelos sujeito individual, mas através de uma ação refletida em função de princípios éticos básicos. A moral que surge como um conjunto de máximas que orientam a conduta e nos chega através da cultura, da sociedade e da educação, não pode prescindir dos princípios éticos.


Keywords


Kant; moralidade, educação.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n9-081

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