Leitura e produção de texto na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental I / Reading and text production in early childhood education and initial series of elementary school I

Authors

  • José Henrique Rodrigues Machado
  • Natasha Ferreira Reis
  • Anna Carolina Costa Mendes
  • Walifer Reis
  • Evandro Barros Ribeiro
  • Carmen Sandra Xavier de Souza Duran
  • Pauliene Nunes de Ávila Brazão
  • Elisângela Gonçalves Dutra Rosa

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-214

Keywords:

Leitura, Produção Textual, Educação Infantil e Séries Iniciais.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal mostrar a importância do ato de ler e escrever e como produzir textos na Educação Infantil e séries iniciais, retratando a importância e as dificuldades enfrentadas na leitura, salientando que é através da mesma que a criança se torna mais crítica na sociedade em que vive. Para tanto é necessário que o professor crie estratégias que desenvolvam o hábito pela leitura e escrita de forma prazerosa desde a Educação Infantil para seu desenvolvimento futuro. Este Estudo foi realizado por meio de Pesquisa Bibliográfica e de Campo, com questionários e Produções de Texto e Análise das mesmas.

References

AZAMBUJA, Jorcelina Queiroz de (organizadora) O Ensino de Língua Portuguesa para o 2º grau. Projeto VITAE – SEEMG – UFG. Uberlândia: Edufu, 1996.

B823. P. Brasil – secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BARBATO, Silviane. Fundamentos Teóricos e Metodolicos leitura e escrita. Volume II. Universidade de Brasília, CEAD. Cetro de Educação a Distancia. Brasília – DF, 2004.

FREITAS. Maria Tereza de Assunção. A Pratica da Linguagem em sala de aula. Praticando os PCNS. Roxane Roo (organizadora). Mercado de Letras.

MACIEL, Diva Albuquerque. Fundamentos Teóricas e metodológicos da Leitura e Escrita. Volume I. Psicologia da leitura e da escrita. Centro de Educação a Distancia. Brasília – DF, 2004.

GNERRE, Maurizzio. Linguagem, Escrita e Poder. Livraria Martins Fontes. Editora Ltda. São Paulo, 1991.

MUSSALIM; Fernanda, BENTES; Anna Christina, organizadoras. Introdução à Linguística 2 – Domínios e Fronteiras. 2. Edição. Cortez Editora. – São Paulo, 2001.

NACIONAIS, Parâmetros Curriculares 2. Língua Portuguesa: Ensino de quinta a oitava series. 1. Titulo. CDU: 371-214.

PULLINO, Lucia Helena Cavasin Zabotto; BARBATO, Silviane. As Teorias Psicogenéticas de Jean Piaget e Henri Wallon. Brasília: Universidade de Brasília, CEAD. Centro de Educação a Distancia. Brasília – DF, 2004.

RESENDE, Vânia Maria, Literatura Infantil & Juvenil. Vivencias de Leitura e Expressão criadora. 2ª edição, 1997. 1ª Reimpressão – 2000 Ed. Saraiva. São Paulo, 2000.

SOARES, Magda. Linguagem e Escola Uma Perspectiva Social. 17ª Edição, 10ª impressão. Ed. Ática. São Paulo, 2002.

VIEIRA, Clarisse Vieira. Fundamentos históricos, políticos e sociais da Educação. Volume I. Universidade de Brasília, CEAD. Centro de Educação a Distancia. Brasília – DF, 2004

Ducarmo Paes, A Joaninha Que Perdeu Suas Pintinhas, Ilustrador: Jefferson Galdino.

Published

2021-08-10

How to Cite

Machado, J. H. R., Reis, N. F., Mendes, A. C. C., Reis, W., Ribeiro, E. B., Duran, C. S. X. de S., Brazão, P. N. de Ávila, & Rosa, E. G. D. (2021). Leitura e produção de texto na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental I / Reading and text production in early childhood education and initial series of elementary school I. Brazilian Journal of Development, 7(8), 78890–78903. https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-214

Issue

Section

Original Papers