Avaliação da eficácia de um programa de adaptação curricular individualizado para alunos com deficiência, com base na análise preliminar das concepções dos professores acerca da inclusão em classes comuns / Evaluation of the effectiveness of an individualized curriculum adaptation program for students with disabilities, based on the preliminary analysis of the teachers conceptions about inclusion in commom classes

Authors

  • Roberta Bezerra Brite Brite Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Ana Lúcia da Conceição Silva Felicio

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-212

Keywords:

concepções docentes, alunos com diversidade funcional, inclusão escolar, adaptação curricular.

Abstract

O presente artigo relata os resultados de um estudo cujo objetivo foi avaliar a efetiva realização de um programa de adaptação curricular individualizado, conduzido por professores do ensino comum, à luz de suas práticas e concepções sobre o processo de inserção educacional de alunos com diversidade funcional. Para tanto, a pesquisa foi configurada em duas etapas distintas: a) um estudo de caso em três escolas municipais de Duque de Caxias, onde foi utilizado o uso de uma entrevista semiestruturada, com o objetivo de identificar as concepções dos professores a respeito do processo de adaptação curricular para alunos com diversidade funcional. Contou com a participação de nove professores do ensino comum, que atuavam no primeiro segmento do Ensino Fundamental e b) foi conduzido um trabalho de pesquisa de revisão sistemática literatura com o objetivo de reunir artigos publicados nos últimos cinco anos, sobre a eficácia de procedimentos de adaptação curricular no ensino comum, tendo como base a concepção docentes acerca dessa prática. Para tanto, foram formuladas duas perguntas norteadoras para o estudo: a) a concepção dos professores a respeito da inclusão de alunos com deficiência, que frequentam as classes comuns, é fator contribuinte para a implementação da adaptação curricular? e b) os efeitos dos programas de adaptação curricular individualizado contribui para a inclusão desses alunos na classe regular? Conforme critérios pré-estabelecidos, foram localizados 154 artigos e encontradas quinze pesquisas diretamente relacionadas ao processo de adaptação curricular no contexto do ensino comum. Durante a pesquisa alguns aspectos se destacaram, como a necessidade de formação continuada dos professores, com foco nas diferentes deficiências, a questão do profissional de apoio e da sala de recursos, a descrença na adaptação curricular como uma possibilidade de aprendizagem eficaz e o fato das políticas públicas considerarem o processo inclusionista como algo extremamente simples, minimizando as adaptações necessárias. Com base nos resultados, foram avaliadas as necessidades constantes e crescentes em relação à estruturação de um programa de adaptação curricular.

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Published

2021-08-10

How to Cite

Brite, R. B. B., & Felicio, A. L. da C. S. (2021). Avaliação da eficácia de um programa de adaptação curricular individualizado para alunos com deficiência, com base na análise preliminar das concepções dos professores acerca da inclusão em classes comuns / Evaluation of the effectiveness of an individualized curriculum adaptation program for students with disabilities, based on the preliminary analysis of the teachers conceptions about inclusion in commom classes. Brazilian Journal of Development, 7(8), 78819–78872. https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-212

Issue

Section

Original Papers