Inclusão escolar ou segregação? um estudo de caso em escolas de Aracaju-SE / School inclusion or segregation? a case study in schools in Aracaju-SE

Taiana do Vale Figueiredo da Conceição, Kátia Regina Lopes Costa Freire

Abstract


Este artigo apresenta reflexões sobre o processo inclusivo dos alunos com deficiência em duas escolas: uma pública e uma particular, buscando compreender as necessidades de formação dos docentes, suas posturas, metodologia, avaliação e possíveis projetos desenvolvidos pelas instituições. Para isso, foram realizadas entrevistas com professores e equipe gestora e observações para coleta de dados, consistindo a pesquisa em um Estudo de Caso. Observou-se posturas e metodologias divergentes, alguns discursos contraditórios e suspeita de segregação de alunos com deficiência em uma das escolas pesquisadas. A Educação Inclusiva é garantida por vasta legislação, apesar de na prática continuar distante do ideal almejado, sobretudo pela falta de efetivação das políticas públicas.


Keywords


Educação; Formação docente; Inclusão escolar.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-472

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