A expansão dos conhecimentos sobre o Enem aos alunos do terceiro ano da rede pública/ The expansion of knowledge about Enem to students in the third year of the public network

Nilva Gonçalves Moreira, Kelly Lohany Senhorinho Alves, Juliana Marques de Freitas, Juciele Maiara Bender Chaves, Luciana Francioli de Oliveira, Adalberto Alves da Silva

Abstract


Para conseguir atingir a meta de boas notas no Enem, os estudantes precisam dominar a arte de auto dedicação nos estudos em seu dia a dia. Após uma pré-pesquisa sobre as notas dos alunos no Enem nas escolas públicas e privadas foi notável um desconhecimento a respeito das regras e normas do ENEM e também uma defasagem de conhecimento em conteúdos de química. Observou-se que o problema nas notas dos alunos está relacionado à falta de compromisso de alguns alunos sobre o seu futuro acadêmico e com mais um agravante em 2020, o enfrentamento da pandemia, a COVID-19, fazendo-se necessário a aquisição de métodos diferentes do habitual e recursos tecnológicos para dar continuidade ao ensino. Este trabalho visou esclarecer dúvidas sobre como é obtida a nota do Enem e quanto aos programas nacional e internacional que utilizam esta nota para concorrer vagas, bolsas, financiamentos do ensino superior , assim como, disponibilizar conteúdos específicos de química para o ENEM, proporcionando métodos que possam melhorar o desempenho dos estudantes de escolas públicas, buscando sanar parte das dificuldades enfrentadas por alunos, seja ela física ou psicológica, entre universidade x escola, ensino médio x ensino superior, escola pública x privada e assim conseguir oportunidade de ingressar em uma universidade estadual ou federal no Brasil ou Portugal. De modo geral, os resultados alcançados foram positivos como ampliação de ideias e plataformas digitais e resultados não tão positivos, uma vez que em meio à pandemia do COVID-19 não obtivemos os resultados esperados mediante a baixa participação dos alunos em relação às aulas propostas.


Keywords


Enem, Pandemia, Escolas públicas, Escolas privadas.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-426

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