A reorganização do processo educacional com inserção de novas tecnologias e a autonomia do aluno no Ensino Fundamental / The reorganization of the educational process with the insertion of new technologies and student autonomy elementary education

Janaína Schock Strappazzon, Indaia Schock, Elionai de Moraes Postiglione, Angela Maria Rossi

Abstract


A trajetória da educação brasileira é constituída por recortes temporais que influenciam diretamente nas demandas sociais. Enquanto ser sujeito, somos construídos ao longo do processo social, nossas crenças e vivências compõem nossa complexidade e a visão de mundo. Todos são influenciados pelas evoluções tecnológicas e novos arranjos. Para Paulo Freire não foi diferente, como ser humano ímpar, refletiu sobre a complexidade da perspectiva educacional no Brasil. Sua visão trouxe questões complexas e seguem atuais no que se refere à pluralidade necessária aos educadores, indicando a competência indispensável para a adaptação dessas novas ferramentas de ensino e novos olhares para o ato de educar. Neste sentido, a presente pesquisa se propõe a refletir bibliograficamente a adaptação do ensino e as novas necessidades sociais ocasionadas pelo distanciamento social e de que forma o ensino híbrido e o remoto se reformularam, a fim atender aos estudantes da educação infantil e ensino fundamental neste período. O estudo buscou na perspectiva em educação a partir do pensamento de Freire (1979; 2004), Moran (1986) e Nóvoa (2021), e a reflexão sobre tecnologias e possibilidades a partir de Levy (1996), Berbel (2011) Valente (2014), Moran (2015).

 


Keywords


Educação Remota, Culturas Digitais, Perspectiva Educacional.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-215

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