Inclusão do aluno com transtorno de espectro autista na escola regular: analisando a prática pedagógica de dois professores do ensino médio / Inclusion of the student with autistic spectrum disorder in regular school: analyzing the pedagogical practice of two high school teachers

Willian Ayala Correa, Jéferson Salla, Elaine Ferreira Rodrigues de Barros, Ailton Souza de Oliveira

Abstract


A presente pesquisa analisa as práticas pedagógicas de dois professores do ensino regular do município de Camapuã-MS, com vista a identificar se elas atendem a necessidade de inclusão do aluno com Transtorno de Espectro Autista. O campo de estudo foi uma Escola Estadual de 1º e 2º grau e os sujeitos da pesquisa foram dois professores do Ensino Médio. A coleta de dados se deu através de consulta documental e por meio da observação não estruturada Flick (2009), tratando-se, portanto, de uma investigação qualitativa, com dados descritivos Bogdan e Biklen (1994). A análise do PEI indica que há na escola requisitos básicos para se iniciar o trabalho de inclusão dos alunos com TEA, contudo, as práticas de ensino desenvolvidas pelos professores têm forte caráter diretivo-tradicional e estas poucas contribuem para o processo de inclusão do aluno com TEA na sala de aula comum. 

 

 


Keywords


inclusão do aluno com TEA; escola; práticas pedagógicas: PEI.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-196

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