O conceito de biodiversidade em artigos de educação ambiental no Brasil / The concept of biodiversity in environmental education articles in Brazil

Lázaro Araujo Santos, Lilian Boccardo

Abstract


O presente trabalho objetivou analisar como o conceito de biodiversidade vem sendo abordado nos artigos científicos relacionados à Educação Ambiental (EA). Considerado como integrador, o conceito de biodiversidade tem sido apresentado de diferentes formas a depender do caráter social, econômico ou político, gerando uma vasta polissemia. Por ser a EA uma das principais estratégias para formação de cidadãos ecologicamente conscientes, compreender como as produções desse campo do conhecimento concebem a biodiversidade é de significativa relevância para as ações conservacionistas. No bojo dessas afirmações esta pesquisa analisou as produções de três importantes revistas nacionais relacionadas à EA, utilizando a metodologia de análise textual discursiva, a fim de averiguar como o conceito biodiversidade vem sendo apresentado nesses artigos. Foram encontrados 29 trabalhos divididos em quatro categorias emergentes: Conceito não é definido no trabalho, sendo representado por 7 produções (24,2%); Conceito é definido implicitamente, mas de forma incompleta, 17 trabalhos corresponderam a essa categoria (58,6%); Conceito é definido implicitamente e de forma completa, apenas uma produção foi categorizada dessa forma (3,4%); Conceito é definido explicitamente e de forma completa, quatro artigos foram classificados nessa categoria (13,8%). Concluído esse processo verificamos que na maioria dos trabalhos investigados o conceito de biodiversidade não é apresentado de acordo com as proposições científicas atuais. Alguns apresentaram apenas partes dos componentes desse conceito e outros o termo biodiversidade aparece somente no título e nas palavras chaves. Assim, entendemos a urgente necessidade de que os pesquisadores da EA compreendam a importância do conceito de biodiversidade e que o apresentem de maneira adequada, dado que as ações educacionais conservacionistas só terão sentido se os indivíduos souberem o que está sendo conservado e qual é a sua importância. 


Keywords


Conservação, Diversidade biológica, Meio Ambiente

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-111

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