Análise do ensino-aprendizagem em Estereoquímica por meio de aulas dinamizadas por Modelos Moleculares / Analysis of teaching-learning in Stereochemistry through classes streamlined by Molecular Models

Ellen Cristina Costa da Silva, Tatiane Farias Nascimento, Dayana da Silva Aguiar

Abstract


Uma dificuldade no ensino de química, é a visualização das cadeias carbônicas em 3D nas moléculas. Assim, o presente trabalho visa contribuir na aprendizagem significativa dos alunos do ensino médio, utilizando modelos moleculares no ensino de Estruturas carbônicas. Os modelos moleculares foram constituídos pelos alunos, melhorando sua assimilação do conteúdo.

 


Keywords


Estudo do carbono; Estruturas carbônicas; Materiais alternativos.

References


ALMEIDA, D. M.; Silva, E. C. C.; VIANA, J. A. Uso das experimentações como metodologia facilitadora para o ensino-aprendizagem da disciplina de Química In: Educação Básica: Novas perspectivas no processo de ensino-aprendizagem da educação física escolar.1 ed.Belo Horizonte: Poisson, 2020, v.I, p. 01-90.

ALVES, I. M. R. Aulas teóricas e aulas práticas: algumas reflexões a partir do olhar dos estudantes de química do ensino médio. 2014. 53 f. Monografia (Graduação em Licenciatura Plena em Química) – Faculdade de Educação de Crateús, Universidade Estadual do Ceará, Crateús, 2014.

CUNHA, M. B.; FIORESI, C. A.; LAYTER, M. B. et al. Jogos no Ensino de Química: Considerações teóricas para sua utilização em sala de aula. Química Nova na Escola. v.34. p. 92-98, 2012.

LIMA, J.O.G. Perspectivas de novas metodologias no Ensino de Química. Revista Espaço Acadêmico – Nº 136 – Setembro de 2012.

LOURENÇO, W. de; ALVES, J. G. de S.; SILVA, A. P. R. Por uma aprendizagem significativa: metodologias ativas para experimentação nas aulas de ciências e química no Ensino Fundamental II e Médio. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.4, p.35037-35045 apr.2021.

PAZINATO, M.S; BRAIBANTE, M.E.F. Oficina Temática Composição Química dos Alimentos: Uma Possibilidade para o Ensino de Química. Química Nova na Escola. vol. 1, nº1, p. 170, 2014.

RÊGO, João Ricardo Souza do; CRUZ JUNIOR, Felipe Magno da; ARAÚJO, Maria Gabriella da SILVA. Uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Química. Estação Científica (UNIFAP), Macapá, v. 7, n. 2, p. 149-157, maio/ago. 2017.

SILVA, A.M. Proposta para tornar o ensino de química mais atraente. Revista de Química Industrial. Ano 79. n° 731, p.7-12, 2011.

SILVA, R. J. D.; SANTOS, J. C. O. "Jogos lúdicos: uma ferramenta para a compreensão da química orgânica", p. 318-326 . In: Anais do V Encontro Regional de Química & IV Encontro Nacional de Química. São Paulo: Blucher, 2015.

SILVA, M. B. C; SOARES, R.A.R. Ensino de meio ambiente: Uma questão de contextualização?. Revista Práxis. ano IV, nº 7- janeiro 2012.

SILVA, E. C. C.; AGUIAR, D. S.; NASCIMENTO, T. F.; REBELO, M. C. Química do Xampu: Uma Contextualização no ensino de química por meio de plantas medicinais In: Vozes da Educação – Uma partilha de educadores e educadoras que refletem sobre suas vivências cotidianas em diferentes espaços pedagógicos. 2 ed.São Paulo: Editora Diálogo Freiriano, 2019, v.IV, p. 1-445.

SILVA, E. C. C.; BARBOSA, A. C.; FORTES, A. Z. S.; RIBEIRO, D. C.; AVELINO, L. M.; SOUSA, M. S.; SOUZA, S. S.; SENA, Y. W. B. Uma experiência da prática pedagógica em química por meio da experimentação. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.6, p.61648-61666, jun. 2021.

SOARES, A. D. da S.; SOUZA, R. F. de, ASSUNÇÂO, C. A. A.; PINTO, R. P. do N.; SOUSA, D. D. de; ALMEIDA, J. de N. de O.; SILVA, C. M. da. Uso de metodologias alternativas para o Ensino de Química em uma Escola de Ensino Médio em Salvaterra/PA. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.6, n.10, p.78464-78471, oct. 2020.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-049

Refbacks

  • There are currently no refbacks.