Tecnologias digitais de informação e comunicação aplicadas ao ensino de biologia / Information and communication digital technologies applied to the biology teaching

Ludymila Brandão Mota, Rafael Fonsêca Zanotti

Abstract


A busca por novas tecnologias que complementem as práticas tradicionais de ensino é necessária. O acesso à internet e a dispositivos móveis tem aguçado a vontade de aprender de forma mais interativa, e não apenas no ambiente escolar. Surge neste contexto uma amplificação das interações sociais, e da necessidade implícita de repassar o conhecimento. O educador não pode ignorar esta nova e maravilhosa fase de troca de saberes. Para o ensino de ciências biológicas, as informações estão sendo divulgadas a todo momento, em redes sociais, sites de curiosidades, podcast, jornais e até mesmo em quadrinhos. A função do educador é estar atento a estas informações e levá-las para a sala de aula a fim de iniciar discussões, e contextualizar com os conteúdos da disciplina. Por tudo isso, este trabalho tem como objetivo discutir a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação em sala de aula e mostrar como esta proposta pode auxiliar no ensino de ciências biológicas. 


Keywords


Ciências, Educação, Mídia, TDICs.

References


ALMEIDA, I.; CARVALHO, L.J.; GUIMARAES, C.R.P. Recursos midiáticos no Ensino de Ciências e Biologia. Scientia Plena, v. 12, n. 11, 2016. http://dx.doi.org/10.14808/sci.plena.2016.11277

AVILA, E.C.; LAVADIA, M.K.S. Investigation of the Acceptability and Effectiveness of Academic Podcasts to College Students’ Scholastic Performance in Science. Indian Journal of Science and Technology, v. 12, p. 34, 2019. https://doi.org/10.17485/ijst/2019/v12i34/127382

BITENCOURTE, A.; HINZ, V.T.; LOPES, J.L.B. Uma análise do uso das tecnologias móveis digitais em sala de aula no Ensino Médio de uma Escola Pública. Revista Educar Mais, v. 2, n. 1, 2018. https://doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i1.2341

CARVALHO, N.B.; CARVALHO, A.C.F. Uso dos Recursos Tecnológicos Atuais e sua contribuição no processo de Ensino-Aprendizagem na Escola Municipal Érico Veríssimo, Simões-PI. ID ON LINE REVISTA MULTIDISCIPLINAR E DE PSICOLOGIA, v. 10, n. 33, p. 112-125, 2017. https://doi.org/10.14295/idonline.v10i33.643

ELLENSOHN, R. M.; BARIN, C.S. Redes Sociais como ambiente de comunicação e aprendizado. Revista Tecnologia na Educação, v.14, p.1-11, 2016. http://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2016/07/Art34-vol14-jul2016-Redes-sociais-como-ambientes-de-comunica%C3%A7%C3%A3o-e-aprendizado.pdf

FERRETE, A.A.S.S.; SANTOS, W.L. INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA: Uma análise dos relatos de experiências dos professores da educação básica no município de Jeremoabo-BA. Revista Científica do UniRios, p. 13, 2020. https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2020/23/inclusao_digital_na_escola.pdf

FONSECA, S.A.R.D.S. et al. Biologia no Ensino Médio: Os saberes e o fazer pedagógico com uso de recursos tecnológicos. Biota Amazônia, v. 4, n. 1, p. 119-125, 2014. http://dx.doi.org/10.18561/2179-5746/biotaamazonia.v4n1p119-125

FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? 7ª ed., Paz e Terra, 93 pag. Rio de Janeiro 1983.

GAYDECZKA, B.; KARWOSKI, A. M. Pedagogia dos multi letramentos e desafios para uso das novas tecnologias digitais em sala de aula no ensino de língua. Linguagem & Ensino, v.18, n.1, p.151-174, 2015. HTTP://DX.DOI.ORG/10.15210/RLE.V18I1.15301

GOLDSCHMIDT, A.I. PROFESSOR, O QUE FAZER NO ZOOLÓGICO? Revista Ciências & Ideias. v. 7, n. 3, p. 60-87, 2017. https://revistascientificas.ifrj.edu.br/revista/index.php/reci/article/view/559

LIOTTI, L. C.; OLIVEIRA, O. B.. Um estudo sobre o uso de suporte tecnológico no ensino de Biologia – genética. Curitiba: Programa de Desenvolvimento Educacional, 2008. Disponível em . Acesso em: 25 out. 2015.

LUNA, I.T.; PINHEIRO, P.N.C.; TEIXEIRA, F.O. Hipermídias para o ensino de enfermagem em ambiente digital de aprendizagem/Hypermedia for teaching nursing in a digital learning environment. Brazilian Journal of Technology, v. 1, n. 2, p. 209-231, 2018. http://www.brazilianjournals.com/index.php/BJT/article/view/747/640

MAGALHÃES, E.M.; OLIVEIRA, G.C. SÉCULO XXI: QUEM SÃO OS NATIVOS DIGITAIS? Revista FACISA ON-LINE, v.8, n.1, p.65-76 2019, http://periodicos.unicathedral.edu.br/revistafacisa/article/view/332/202

MARTINHO, T.; POMBO, L. Potencialidades das TIC no ensino das Ciências Naturais: um estudo de caso. Revista electrónica de enseñanza de las ciências, v. 8, n. 2, p.527-538, 2009. http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen8/ART8_Vol8_N2.pdf

MASSARANI, L. et al. A experiência de adolescentes ao visitar um museu de ciência: um estudo no museu da vida. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 21, 2019. https://doi.org/10.1590/1983-21172019210115

MC KINNEY, A; A.; PAGE, K. Podcasts and videostreaming: Useful tools to facilitate learning of pathophysiology in undergraduate nurse education? Nurse Education in Practice, v. 9, n. 6, p. 372-376, 2009. https://doi.org/10.14742/ajet.1136

MCGARR, O. A review of podcasting in higher education: Its influence on the traditional lecture. Australasian Journal of Educational Technology, v. 25, n. 3, 2009. https://doi.org/10.14742/ajet.1136

MOGHAVVEMI, S. et al. Social media as a complementary learning tool for teaching and learning: The case of youtube. The International Journal of Management Education, v. 16, n. 1, p. 37-42, 2018. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.12.001

MOREIRA, J.M.B; GIANOTTO, D.E.P.; MAGALHÃES JÚNIOR, C.A.O. TIC: uma investigação através dos documentos oficiais na Formação de Professores de Química. Revista Brasileira de Ensino Superior, v.4, n.1, p.57-77, 2018,. https://doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i1.2341

NAVARRO, L. et al. a Dificuldade De Aprendizagem EO Fracasso Escolar. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 46-50, 2016. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12267

OLIVEIRA, C.L. A construção da identidade docente permeada pelo uso das mídias digitais. Revista Anthesis, v.5, n.9, p.103-113, 2017. https://revistas.ufac.br/index.php/anthesis/article/view/1093

PEIXE, P.D.; ARAÚJO, M.F.F.; PINHEIRO, L.G.; MOREIRA, S.A. Os temas DNA e Biotecnologia em livros didáticos de Biologia: abordagem em ciência, tecnologia e sociedade no processo educativo. Acta Scientiae, v.19, n.1, 2017. http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/2726

PESSOA, R.R.; MACHADO, S.B. A importância do uso do computador no processo de ensino e aprendizagem dos alunos da 3ª etapa da educação de jovens e adultos da escola estadual Joanira Del Castillo. Revista Exitus, v. 9, n. 1, p. 232-257, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n1ID722

RIBEIRO, R.A.; SANTOS, R. S. O processo de formação de professores de Biologia e a interferência das tecnologias e mídias no ensino de Genética e Biologia Molecular. Scire Salutis, v. 3, n. 1, p. 49-61, 2013. DOI: https://doi.org/10.6008/ESS2236-9600.2013.001.0005

SCIENCE VLOGS BRASIL. Disponível em https://www.youtube.com/channel/UCqiD87j08pe5NYPZ-ncZw2w/about, acesso em 28 abr 2020.

SILVA, A.A.; MARTINS, F.R.N.; SANTOS, J.V., BARBOSA, J.F.S., & ASSIS, T.. Formação de professores da EJA para uso de TDIC no ensino e gestão: uma experiência da extensão universitária. Brazilian Journal of Development, v.6,n.2, p.7154-7164, 2020 . DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.178

SILVA, S. REDES SOCIAIS DIGITAIS E EDUCAÇÃO. Revista Eletrônica-Iluminart, v. 1, n. 5, p.36 -45, 2010. http://revistailuminart.ti.srt.ifsp.edu.br/revistailuminart/index.php/iluminart/article/view/97

TEIXEIRA, L.C.; HENZ, G.L.; STROHSCHOEN, A.A.G. O ambiente virtual de aprendizagem auxiliando no ensino de genética na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, 2018, v.9, p.590-606. http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/view/672/pdf

TORRES, D.L.L.; TORRES, V.L.J.. Análise da inserção das tecnologias digitais como contribuição no processo de ensino e aprendizagem do ambiente escolar visando novas práticas pedagógicas. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, 2017, v.1., Ed.Esp. DOI: http://dx.doi.org/10.24219/rpi.v1iEsp.77

VAZ, D., et al. Redes sociais: a interação para além da sala de aula. Momento-Diálogos em Educação, v.27, n.1, p.266-281, 2018. https://doi.org/10.14295/momento.v27i1.6162




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-695

Refbacks

  • There are currently no refbacks.