Metodologias ativas no ensino: um estudo da prática docente nas licenciaturas em Química / Active methodologies in teaching: a study of teaching practice in undergraduate chemistry courses

Authors

  • Kauane Alves da Costa Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Joniery Rubim de Souza
  • Bruno Oliveira Barbosa
  • Amanda Mendes dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-387

Keywords:

Metodologias ativas, Prática docente, Ensino de Química.

Abstract

O debate acerca das metodologias e abordagens no ensino superior têm crescido significativamente nos últimos anos, em especial no ensino de química. Os fatos apontam para a necessidade do uso de métodos e estratégias de ensino que possibilitem aos alunos alternativas para dirimir as dificuldades na aprendizagem. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como principal objetivo averiguar a prática pedagógica dos docentes nas licenciaturas em Química do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) e da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), em Caxias-MA, referente à utilização de metodologias ativas no ensino. O estudo caracteriza-se como de natureza básica, de abordagem metodológica quanti-qualitativa, por meio bibliográfico e de campo, e quanto aos seus objetivos é descritivo e exploratório. A população da pesquisa é compreendida por docentes da área de química e alunos dos cursos de Licenciatura em Química, em funcionamento, nos campi supracitados. O percentual de amostra foi de 20% dos discentes dos campi IFMA e UEMA, bem como de 100% dos docentes do IFMA e 60% dos da UEMA. Percebeu-se ao final desta pesquisa que o resultado foi relativamente satisfatório, pois, a maioria dos respondentes reconheceram a eficácia das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem quando utilizadas em sala de aula.

References

ALTHAUS, M. T. M.; BAGIO, V. A. As metodologias ativas e as aproximações entre o ensino e a aprendizagem na prática pedagógica universitária. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 7, n. 2, p. 79-96, 2017.

ARAÚJO, G. J. F. Pesquisa na sala de aula: uma alternativa aos desafios da educação contemporânea. Revista Brasileira do Ensino Médio, v. 3, p. 34-44, 6 mar. 2020.

BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. In: Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. Londrina, 2011.

CAMAS, N. P. V.; SILVA B. G. Metodologias ativas: uma discussão acerca das possibilidades práticas na educação continuada de professores do ensino superior. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 52, p. 311-336, 2017.

CEZAR, P. H. N.; GUIMARÃES, F. T.; GOMES, A. P.; ROÇAS, G.; SIQUEIRA-BATISTA, R. Transição paradigmática na educação médica: um olhar construtivista dirigido à aprendizagem baseada em problemas. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, n. 2, p. 298-303, 2010.

CRUZ, P. E. O. Metodologias ativas para a educação corporativa. Ensino inovativo com as novas tecnologias de ensino. Salvador: Prospecta, 2018.

DIESEL, A.; SANTOS BALDEZ, A. L.; NEUMANN MARTINS, S. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 268-288, 2017.

FERREIRA, R.; MOROSINI, M. Metodologias ativas. Revista Docência do Ensino Superior, v. 9, p. 1-19, 26 jun., 2019.

FORTE, F. D. S.; COSTA, C. H. M.; PESSOA, T. R. R. F.; GOMES, A. M. A.; FREITAS, C. H. S. M.; COIMBRA, L. C.; AQUINO, D. M. C. Portfólio como estratégia de avaliação de estudantes de odontologia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 13, p. 25-38, 2015.

GEMIGNANI, E. Y. M. Y. Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão. Revista Fronteira das Educação [online], Recife, v. 1, n. 2, 2012. ISSN: 2237-9703. Disponível em: https://www.uniavan.edu.br/uploads/arquivo/K2t3kZ.pdf. Acesso em 15 nov., 2020.

HIGA, E. F. R.; HAFNER, M. L. M. B.; TONHOM, S. F. da R.; TAIPEIRO, E. F.; MOREIRA, H. M; GUIMARÃES, A. P. C.; PINHEIRO, O. L. Indicadores de avaliação em gestão e saúde coletiva na formação médica. Rev. bras. educ. méd, v. 37, n. 1, p. 52-59, 2013.

LACERDA, F. C. B.; SANTOS, L. M. Integralidade na formação do ensino superior: metodologias ativas de aprendizagem. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 23, n. 3, p. 611-627, 2018.

LEAL, R. E. G. Dispositivo de inovação no ensino superior: a produção do docentis innovatus e discipulus iacto. Dissertação (Mestrado) — Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.

NUNES, A. S.; ADORNI, D.S. O ensino de química nas escolas da rede pública de ensino fundamental e médio do município de Itapetinga-BA: O olhar dos alunos. In: Encontro Dialógico Transdisciplinar - Enditrans, 2010, Vitória da Conquista, BA. - Educação e conhecimento científico, 2010.

SAVIANI, D. Interlocuções pedagógicas: conversa com Paulo Freire e Adriano Nogueira e 30 entrevistas sobre educação. São Paulo: Autores Associados, 2010.

VENTURI, S. F.; SILVA, T. O. Uso e benefícios das metodologias ativas em uma disciplina de engenharia de produção. Revista cippus – UNILASALLE Canoas/RS ISSN: 2238-9032 v. 6 n. 1 maio, 2018.

Published

2021-06-17

How to Cite

da Costa, K. A., de Souza, J. R., Barbosa, B. O., & dos Santos, A. M. (2021). Metodologias ativas no ensino: um estudo da prática docente nas licenciaturas em Química / Active methodologies in teaching: a study of teaching practice in undergraduate chemistry courses. Brazilian Journal of Development, 7(6), 59749–59768. https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-387

Issue

Section

Original Papers