A técnologia digital e as metodologias alternativas: ferramentas para a promoção da aprendizagem significativa no ensino de ciências / Digital technology and alternative methodologies: tools for the promotion of significant learning in science teaching

Luciano Pavnoski, Thaís Rafaela Hilger, Fabiana Luiza Pavnoski

Abstract


O trabalho apresenta apontamentos importantes sobre o uso das Tecnologias Digitais (TD) e metodologias alternativas aplicáveis em sala de aula, como recurso facilitador no processo de Ensino e Aprendizagem de Ciências. O objetivo do trabalho é construir perspectivas de melhorias no ensino de Ciências, por meio das Tecnologias como por exemplo os celulares, smartfones, computadores, e metodologias alternativas por exemplo os mapas conceituais, seminários, incluindo-os na prática pedagógica como recursos lúdicos e plausível de construção do conhecimento dos aprendizes, favorecendo para a obtenção da Aprendizagem Significativa conforme a teoria de David Ausubel. Para alcançar as perspectivas, utilizou-se a metodologia qualitativa de cunho interpretativo, relacionando às experiências vivenciadas e aplicação de aulas mediadas por Tecnologias e metodologias. Os participantes foram duas turmas de 4º ano com um total de 40 aprendizes de uma escola pública municipal da cidade de Cruzeiro do Iguaçu – PR. Foram ministradas 6 aulas de Ciências, conteúdo: Água e Seus Estados Físicos. Para o desenvolvimento da aula, foi utilizado Tecnologias com acesso à internet e também metodologias para reforçar o aprendizado nos aprendizes. Por meio da aplicação e experiência vivenciada, concluiu-se que o uso das Tecnologias desempenha papel importante e são essenciais no processo de ensino, e recomendo a importância do uso de metodologias diversificadas não para substituição do quadro, livro didático e giz/pincel, mas como um recurso facilitador da prática docente e do ensino, de modo a contribuir para uma Aprendizagem Significativa nos aprendizes.


Keywords


Ensino de Ciências. Tecnologia Digital. Metodologias Alternativas. Aprendizagem Significativa.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-196

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