Aprendizagem baseada em problemas (ABP): cenários problemáticos aplicados à geografia no ensino médio / Problem-based learning (PBL): problem scenarios applied to geography in high school

Suzane Lins dos Santos Viana, Terezinha Neves de Medeiros Neta, Samir Cristino de Souza

Abstract


Ao fazer uma análise sobre os métodos utilizados para o ensino da Geografia no Brasil, percebe-se que esta disciplina ainda é ensinada seguindo o método tradicional. Essa realidade, fundamentada em exposição de conteúdos fragmentados e superficiais, pode implicar em um processo no qual não ocorre uma aprendizagem, mas a memorização do conteúdo. Novos métodos de ensino são desenvolvidos, os quais, permitem aos professores e alunos um processo contínuo de ensino e aprendizagem. Assim, a Aprendizagem Baseada em Problemas se constitui como um método inovador para uma aprendizagem significativa. Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca da importância da Aprendizagem Baseada em Problemas no ensino da geografia, bem como propõe cenários problemáticos para aplicação no Ensino Médio. A metodologia utilizada na pesquisa constituiu-se como levantamento bibliográfico e análise crítica, bem como discussões em grupo com pesquisadores, o que permitiu refletir e propor novas estratégias de ensino e aprendizagem, a partir de obras sobre o ensino da Geografia e Aprendizagem Baseada em Problemas. Espera-se com este trabalho mostrar que a Aprendizagem Baseada em Problemas proporciona aos estudantes a possibilidade de serem protagonistas de uma aprendizagem dinâmica, integrada e significativa.


Keywords


Aprendizagem Baseada em Problemas. ABP. Ensino de Geografia. Ensino e aprendizagem.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-190

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