Aperfeiçoamento das práticas de mediação e interatividade em um curso de formação continuada para professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal / Improvement of mediation and interactivity practices in a continuing education course for teachers of the Secretariat of Education of the Federal District

Karine Rocha Lemes Silva, Juliana Martins Asevedo, Luana Lopes dos Santos Alves, Ramon Silva Ferreira, Lukelly Fernanda Amaral Gonçalves, Luiz Carlos de Paiva, Tâmia Teles de Menezes Pereira, Josué Sérgio de Souza

Abstract


Esta pesquisa qualitativa objetiva compreender a importância da mediação e interatividade na aprendizagem de cursistas de um curso semipresencial da SEEDF. As falhas, desafios e êxitos apresentados em ambas as turmas são relatados como experiência neste trabalho. As percepções dos cursistas, colhidas em roda de conversa e questionário, e as de formadores sobre o Moodle, em entrevista, foram submetidas à análise de conteúdo. Concluiu-se que há melhor aceitação e assimilação em formas colaborativas de ensino-aprendizagem, com mediação e interatividade, e rejeição a formas unilaterais, de transmissão do conhecimento.


Keywords


Educação a Distância. Plataforma Moodle. Formação de professores.

References


BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BELLONI, M. L. Educação a Distância. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2001.

KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 8 ed. Campinas: Papirus, 2012.

LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

MINAYO, M. C. Ciência técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. (org.). Pesquisa Social – teoria, método e criatividade. 20 ed. Petrópolis: Vozes, 1993.

MOORE, M. Teoria da distância transacional. Revista de Aprendizagem Aberta e a Distância. Trad. Wilson Azevedo. São Paulo, 2002, v. 1, p. 1-14. Disponível em: http://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/article/view/111/17. Acesso em: 17 out. 2019.

PEIXOTO, J. Tecnologias e relações pedagógicas: a questão da mediação. Revista Educação Pública. Cuiabá, v. 25, n. 59, p. 367-379, mai./ago. 2016.

SILVA, M.; CLARO, T. Docência online e a pedagogia da transmissão. Boletim Técnico do Senac: a Revista da Educação Profissional. Rio de Janeiro, v. 33, n.2, mai/ago. 2007.

SILVA, Y. O.; TOSCHI, M. S. Mediação na educação: reflexões na modalidade a distância. Revista Educativa. Goiânia, v. 18, n. 1, jan./jun. 2015. Disponível em: http://revistas.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/viewFile/4256/2446

Acesso em: 01 dez. 2019.

TOSCHI, M. Didática na educação a distância – Uma reflexão necessária. In: LIBÂNEO, J.C.; SUANNO, M.V.R.; LIMONTA, S.V. (org.). Qualidade da escola pública: políticas educacionais, didática e formação de professores. Goiânia: Ceped Publicações; Gráfica e Editora América, 2013.

VALLE, L.; BOHADANA, E. D. B. Interação e interatividade: por uma reantropolização da EaD online. Revista Educação & Sociedade. Campinas, v. 33, n. 121, p. 973-984, out./dez. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid= S010173302012000400003&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em 17 nov. 2019.

VIEIRA PINTO, A. O Conceito de Tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005.

ZANDAVALLI, C. B.; PEDROSA, D. M. Implantação e implementação do Proinfo no município de Bataguassu, Mato do Grosso do Sul: o olhar dos profissionais da educação. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 95, n. 240, p. 385-413, mai./ago. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v95n240/08.pdf. Acesso em: 17 abr. 2019.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-107

Refbacks

  • There are currently no refbacks.