La enseñanza de las ciencias sociales para la escuela primaria (Historia y Geografía): un análisis de los métodos propuestos por los maestros de la escuela normal de institutores de Medellín (1938-1944) / O ensino das ciências sociais para a escola primária (História e Geografia): uma análise dos métodos propostos pelos professores da escola normal para professores em Medellín (1938-1944)

Rosa María Bolívar Osorio, Nubia Astrid Sánchez Vásquez

Abstract


El presente artículo examina los métodos de enseñanza propuestos por los maestros de la Escuela Normal de Institutores de Medellín entre los años 1938-1944 a partir del análisis  ocho tesis de grado para optar al título de institutor.  Metodológicamente el trabajo hace uso de los conceptos de apropiación  y construcción de las disciplinas escolares para dar cuenta de las influencias pedagógicas presentes en estas producciones, al tiempo que se describen las concepciones y conceptualizaciones acerca de los métodos para la enseñanza de la historia y la geografía en la Escuela Normal de Institutores durante los años que abarcó el estudio. Los hallazgos demuestran la relevancia de los métodos activos de la Escuela Nueva en Colombia, la apropiación de las propuestas de Decroly, sus efectos en las concepciones sobre la escuela, la infancia y sobre las prácticas de enseñanza en las instituciones formadoras de maestros y la escuela primaria.


Keywords


Enseñanza de La Geografía, Enseñanza de La Historia, Métodos de Enseñanza, Escuela Nueva, Escuela Normal.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-092

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