Sala de aula invertida: estimulando a autonomia do aluno no processo de aprendizagem / Inverted classroom: encouraging student autonomy in the learning process

Aline Aparecida Saldanha, Marcos Alberto Saldanha

Abstract


A sala de aula invertida é uma metodologia que permite que o aluno assuma uma postura ativa durante o processo de aprendizado. O objetivo do presente estudo foi realizar um levantamento bibliográfico na base de dados SciELO sobre o uso da sala de aula invertida como metodologia ativa em cursos de graduação. Ao todo foram obtidos 14 artigos sendo que destes 6 foram selecionados com bases nos critérios de inclusão e exclusão adotados. Foram observados benefícios obtidos no processo de aprendizado com o uso desta metodologia ativa em diferentes áreas de ensino. Melhorias como aprimoramento do senso crítico e da capacidade de argumentação, bem como o aumento das notas e do índice de aprovação, estão entre os resultados obtidos nos estudos. Dessa forma, o uso da sala de aula invertida é uma ferramenta útil nos cursos de graduação e favorece o processo de ensino e troca de experiências entre docente e discentes.


Keywords


Sala de aula invertida, metodologia ativa, autonomia, aprendizado.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-052

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