Evaluación psicopedagógica en trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) / Avaliação psicopedagógica em distúrbios de aprendizagem não-verbal (TANV)

Noelia García Valera, Jose María Rabal Alonso

Abstract


O Distúrbio de Aprendizagem Não Verbal (NLSD) ou também conhecido como Síndrome do Hemisfério Direito, é um tipo de dificuldade de aprendizagem específica, caracterizada pela presença de uma série de dificuldades em nível perceptivo, social, motor e visuosoespacial. Este trabalho resulta em uma avaliação psicopedagógica de um possível caso de TANV de um estudante no segundo ano do Ensino Fundamental, encaminhado para avaliação devido a suspeita de TANV por suspeita de TDAH. O desenvolvimento do trabalho consiste na avaliação, diagnóstico e posterior relatório psicopedagógico do caso.

O método a ser utilizado é a análise de conteúdo, pois é uma pesquisa qualitativa, cuja modalidade é a análise de conteúdo pesquisa qualitativa, cuja modalidade é um estudo de caso. Como instrumentos para a coleta de informações, uma série de testes psicopedagógicos são aplicados com base nas habilidades do sujeito a ser estudado, assim como duas entrevistas com a mãe e guardiã do indivíduo. O principal objetivo é estabelecer critérios diagnósticos e uma intervenção psico-educativa de um distúrbio que atualmente se apresenta como desconhecido no campo educacional, psicológico e psiconeurológico. Uma vez realizada a avaliação psicopedagógica, foram obtidos resultados e indicadores significativos que corroboram a hipótese que afirma a presença do distúrbio na criança.


Keywords


Dificuldades específicas de aprendizagem, Hemisfério Direito, Substância Branca, Desordem de Déficit de Atenção Hiperactividade, Desordem Não-Verbal, Disfunção Neurológica.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv.v7i5.29646

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