Aprendizagem baseada em problemas: disciplina de estruturas de concreto armado do curso de engenharia civil / Problem-based learning: teaching of concrete structures for civil engineers

Sérgio Trajano Franco Moreiras, Carolina de Amorim Boucault, Frank Kiyoshi Hasse, Leandro Vanalli, Luana Jessica Capelin, João Henrique de Freitas, Tiago Tadeu Amaral de Oliveira, Germano Franscisco Romeira

Abstract


O objetivo do presente artigo é aplicar uma metodologia de ensino ativa baseada na solução de problemas (PBL) para o curso de engenharia civil. Dez acadêmicos do primeiro ano farão uma disciplina denominada: “Concreto: da produção ao cálculo estrutural”. O conteúdo programático deste curso foi obtido da grade curricular das disciplinas de Materiais de Construção I, Materiais de Construção II e de Estruturas de Concreto I do curso de engenharia Civil da Universidade Estadual de Maringá. Durante o curso serão ministradas seis atividades/problemas. Cada atividade será composta de três etapas: i) planejamento da solução do problema; ii) execução da solução do problema e  iii) apresentação do conteúdo referente ao problema executado. Como principal resultado o artigo apresenta o planejamento de seis atividades que serão aplicadas a metodologia PBL para o estudo do concreto do ponto de vista dos materiais de construção e do cálculo estrutural de concreto.


Keywords


Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); Metodologias ativas para o ensino de engenharia civil; ensino de cálculo estrutural de concreto

References


DEWEY, John. Como Pensamos. São Paulo: Companhia Editora Nacional,1959.

GERAB F., VALERIO, A. D. A. Relação entre o desempenho em física e o desempenho em outras disciplinas da etapa inicial de um curso de engenharia. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 36, n. 2, 2401 (2014).

GRAAF, E.; KOLMOS, A. Management of change implementation of problem-based and project-based learning in engineering. Rotterdam: Sense, 2009.

HILLMAN, W. . Learning How to Learn : Problem Based Learning.. Australian Journal of Teacher Education, 28(2), 2003

LIBÂNEO, J.C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21ª edição. Coleção Educar. Edições Loyola, São Paulo, 2006.

LYRA, P. H. C., BITTENCOURT, T. N., ASSIS, W. S. Desenvolvimento de uma ferramenta didática para o estudo de flexão composta oblíqua em seções quaisquer de concreto armado. Revista Ibracon de Estruturas e Materiais, Vol. 3, Num. 2, p. 205-218, Jun. 2010.

MARCILIO, D. S. Aprendizagem baseada na resolução de problemas. Editora Senac, São Paulo, 2019.

MILLS, Julie E., and TREAGUST, David F. TREAGUST. “Engineering education-Is problem-based or project-based learning the answer?.” Australasian Journal of Engineering Education 3 (2003): 2-16.

PAVANELO, E., LIMA, R. Sala de Aula Invertida: a análise de uma experiência na disciplina de Cálculo. Revista Bolema, Rio Claro (SP), v. 31, n. 58, p. 739-759, ago. 2017.

RIBEIRO, L.R.C. Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino superior. São Carlos: EdUFSCar, 2008.

SOUZA, S.C.; DOURADO, L.G.P. Aprendizagem baseada em problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo. Holos, Natal, v. 5, p. 182-200, out. 2015. Disponível em Acesso em 30 abr. 2020.

SOUSA, S. O. Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL – Problem-Based Learning): estratégia para o ensino e aprendizagem de algoritmos e conteúdos computacionais. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente. 251 f. 2011.

ZABALA, A.; ARNAU, L. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2014.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-073

Refbacks

  • There are currently no refbacks.