Formação de educadores: desafios e possibilidades para a práxis pedagógica na educação infantil / Teacher training: possibilities and challenges for pedagogical praxis in childhood education

Authors

  • Suzane Castro de Araújo Silva Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Ana Karoline Pereira Wernz Rabelo
  • Conceição de Maria Oliveira Souza
  • Cristiane Dutra Ribeiro Habibe
  • Fabiano Hiluy Habibe
  • Maria José Albuquerque Santos

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-052

Keywords:

Formação de educadores, Práxis pedagógica, Educação Infantil.

Abstract

O presente artigo versa sobre a formação de professores, considerando desafios e possibilidades para a práxis pedagógica na Educação Infantil. Identifica a formação inicial e permanente do professor, com destaque para as suas contribuições na atividade docente. Busca refletir sobre como a formação inicial e permanente do professor contribui para a sua práxis pedagógica. Objetiva responder à seguinte problemática: quais as possibilidades e desafios para a práxis pedagógica na Educação Infantil, no contexto da formação de professores? Para tanto, este estudo está fundamentado em contribuições de teóricos e estudiosos como: Imbernón (2011), Freire (1986, 2001), Ariès (1981), Sarat (2009), entre outros. É uma pesquisa de natureza bibliográfica, pois considera o olhar sobre experiências na área educacional. Os resultados apontam que há lacunas na formação inicial e continuada de professores. Essas lacunas devem ser preenchidas com cursos de aperfeiçoamento que garantam a formação de professores reflexivos, capazes de atuar no contexto educativo da mudança e da incerteza.

 

 

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Published

2021-03-03

How to Cite

Silva, S. C. de A., Rabelo, A. K. P. W., Souza, C. de M. O., Habibe, C. D. R., Habibe, F. H., & Santos, M. J. A. (2021). Formação de educadores: desafios e possibilidades para a práxis pedagógica na educação infantil / Teacher training: possibilities and challenges for pedagogical praxis in childhood education. Brazilian Journal of Development, 7(3), 21537–21554. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-052

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