Acercamiento a la atención a la diversidad desde la perspectiva de los profesionales de educación / Approach to the attention to diversity from the perspective of education professionals

Ana Belén Giménez Velázquez, Patricia Ortiz Marín, Yolanda Martínez López, Jose María Rabal Alonso

Abstract


La atención a la diversidad es algo ampliamente aceptado, a nivel social, pero sobre todo, a nivel teórico, pero se hace necesario un estudio en profundidad para comprobar si, además de en el citado nivel idílico —teórico— se cumple también en lo que a la práctica educativa se refiere. En este sentido, son diversos los factores y variables que influyen y sobre los que recae —en su caso— la labor planteada de la que se entiende es una imperiosa necesidad planteada por el conjunto de la sociedad —no solo en aquellos casos de alumnos en situación de discapacidad, diagnóstico psicopedagógico, dificultades educativas, etc.—. El presente trabajo aborda una detallada revisión bibliográfica sobre la cual se postulan una serie de conclusiones extraídas tras la valoración personal de docentes atendiendo a la situación —actual— con respecto a lo que atención a la diversidad —en su conjunto— se refiere.


Keywords


organización escolar, inclusión, ACNEE, ACNEAE, necesidades educativas, diversidad funcional

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-012

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