A vivência escolar frente ao distanciamento social: Desafios e possibilidades da aprendizagem necessária para educar / School experience in the face of social distance: Challenges and learning possibilities necessary to educate

Indaia Schock, Janaina Schock Strappazzon

Abstract


Este artigo busca mostrar a importância da educação dinâmica e conectada nas escolas como ferramenta de aprendizagem, a educação carece estar em constante adaptação fazendo uso de práticas interligadas principalmente nestes tempos de distânciamento social. Para isso e a fim de mostrar-se como ferramenta fundamental no processo de aprendizagem principalmente nestes tempos de pandemia que têm sido dias desafiadores tanto para alunos quanto para professores e pais uma vez que todos estávamos habituados a educação na sua forma tradicional, ou seja, dentro do ambiente escolar. Ainda assim, sabemos que este diálogo se fazia necessário, sendo que ele apenas foi antecipado por um fenômeno de escala global. Nosso embazamento se da em pensadores como Gadamer (2007), Freire (1997a; 2004), Morin (1986) Tardiff (2012) tratando-se de uma pesquisa bibliografica, que visa defender nosso discurso em prol de um ideal de educação inclusiva e plural e dinâmica.

 


Keywords


Educação plural, Desafios pedagógicos, Tecnologia.

References


BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.

FISCHER, S. História da escrita, São Paulo: Editora UNESP, 2009.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

_____________. Política e educação. São Paulo: Corteza, 1997a.

GADAMER, H.-G. Verdade e Método I- traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. 8ed. Petrópolis/Rio de Janeiro: Ed. Vozes; São Paulo: Ed. Universitária São Francisco. 2007.

GOMES, Fabrícia Cristina. Projeto um Computador por aluno em Araucária – UCAA: investigando a pratica dos professores. 2013. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná – Curitiba, 2013.

HOUAISS, A.: VILLAR, M de Salles. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa.3. ed. Rio de Janeiro: Objetiva,2008.

MORAN, José Manuel. A Educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, 2007.

MORIN, E. Para sair do Século XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. São Paulo. UNIMEP, 1996.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2008.

REGO. Tereza Cristina. Vygotsky: Uma Perpectiva Historico-cultural da Educação. 4.ed. Pedtrópolis: Vozes, 1997. Sindicato Nacional de Editores de Livros, https://snel.org.br/ Acesso: 10/01/2021.

TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012, 13ª edição.

VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores – 7ª Ed: São Paulo: – Editora Martins Fortes – 1998.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-463

Refbacks

  • There are currently no refbacks.