Reflexões acerca do ensino da matemática à luz da educação crítica e histórico-cultural: possibilidades e desafios / Reflections on the teaching of mathematics in the light of critical and cultural-historical education: possibilities and challenges

Authors

  • Braynna AretuzaFonseca da Silva Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Sandra Cobalchini Lima
  • Carmem Lucia Artioli Rolim

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-197

Keywords:

Desafios, Educação Crítica, Histórico-Cultural, Matemática, Possibilidades.

Abstract

O presente estudo, de caráter qualitativo, acerca dos processos de ensino e aprendizagem de Matemática à luz da educação crítica e perspectiva histórico-cultural buscou apresentar as possibilidades e os desafios que a temática propõe, sobretudo, nos anos finais do Ensino Fundamental. Objetiva, portanto, refletir acerca do uso dos cenários investigativos no processo de ensino e aprendizagem em Matemática no Ensino Fundamental II, bem como, compreender a relação da Matemática com a construção prática da realidade do discente, permitindo assim, uma assimilação com base na vivência e usualidade. Para tanto, embasa-se no referencial teórico na teoria crítica, no que tange os cenários de investigação e a importância de se construir ambientes críticos para a formação de indivíduos que busquem refletir acerca dos processos e temáticas nos quais estejam inseridos. Como resultado da investigação e conclusão, apresentou-se uma perspectiva de conteúdo educacional para utilização em âmbito escolar, por meio de situações-problema onde o cunho investigativo esteja enraizado, buscando ilustrar as possibilidades de ensino e aprendizagem da Matemática, sem desprezar os aspectos histórico-culturais das comunidades de inserção.

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Published

2021-02-10

How to Cite

da Silva, B. A., Lima, S. C., & Rolim, C. L. A. (2021). Reflexões acerca do ensino da matemática à luz da educação crítica e histórico-cultural: possibilidades e desafios / Reflections on the teaching of mathematics in the light of critical and cultural-historical education: possibilities and challenges. Brazilian Journal of Development, 7(2), 14572–14584. https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-197

Issue

Section

Original Papers