La metodología Lego Serious Play en la etapa de Educación Infantil desde el punto de vista de un facilitador / The Lego Serious Play methodology in the Early Childhood Education stage from a facilitator's point of view

Laura Soto García, Laura Maria Galiano Galvez, Francisca López Sánchez, Jose María Rabal Alonso

Abstract


Para comprender las características prácticas del uso de la metodología se realiza una entrevista a un experto facilitador de esta, definiendo así la figura del facilitador y comparándola con la figura del mediador. Algunas de las conclusiones obtenidas en la entrevista realizada podrían ser que la metodología hace que los niños realicen una implicación rápida y efectiva ya  que es un método vivencial en el que todos los sentidos se encuentran preparados para trabajar de un modo sencillo, ya que solo es necesario presentar las piezas para que cada uno pueda exponer las respuestas a sus cuestiones. A través de esta metodología podemos tratar toda serie de competencias en el aula, puesto que nosotros como docentes podremos guiar las sesiones para obtener las habilidades o competencias oportunas.

 


Keywords


didáctica, motivación, experiencial, mediador, aprendizaje, significativo.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-146

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