Metodologia contextualizada no estudo da função quadrática em duas escolas do município de Abaetetuba/PA / Contextualized methodology in the study of the quadratic function in two schools in the municipality of Abaetetuba/PA

Jossiana Rodrigues Negrão, José Francisco da Silva Costa, Sebastião Gomes Silva, José Maria dos Santos Lobato Júnior, Marinaldo Carvalho Lobato, Tonival de Sarges Corrêa, Tatiane Cardoso de Souza, Sebastião Martins Siqueira Cordeiro

Abstract


Esse trabalho teve como objetivo realizar um estudo sobre a função quadrática com ênfase às aplicações cotidianas. Aborda-se no estudo dessa função a definição, discussões das raízes, estudo dos vértices, de máximos e mínimos. Procura-se investigar nas escolas Benvinda de Araújo Pontes e Basílio de Carvalho uma pesquisa de campo com questionários semiestruturados com perguntas quantitativas e qualitativas para constatar as metodologias de dois professores que ministram os conteúdos de função quadrática. Conclui-se a pesquisa considerando que os professores utilizam metodologias vinculadas ao cotidiano, inserindo recursos computacionais com aulas interativas aos educandos e que os professores acreditam que a escola representa um espaço crítico de direito onde o educando possa exercer a cidadania. Nesse sentido, os professores acreditam ainda que a escola deve oferecer a cada educando um lugar de oportunidades, proporcionando-lhes motivação, interesse por metodologias capazes de garantir a todos uma educação de qualidade.


Keywords


Ensino de Matemática, Contextualização, Função quadrática.

References


BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

BOSQUILHA, A.; CORRÊA, M.; VIVEIRO, T. Compacto de Matemática (Minimanual): Ensino Médio – Teoria e Prática. 2. Ed, São Paulo, Rideel, 2003.

BOYER, C. B. História da Matemática. 2. ed, São Paulo, Editora Edgar Blücher LTDA, 2003.

BRASIL. MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC, 2000.

BÚRIGO, E. Z.; GRAVINA, M. A.; BASSO, M. V. A.; GARCIA, V. C. V. A Matemática na escola: novos conteúdos, novas abordagens. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012.

RIBEIRO, F. M.; PAZ, M. G. O ensino da matemática por meio de novas tecnologias. Revista Modelos - FACOS/CNEC Osório, v. 2, n º 2, p. 12 - 21, 2012.

SANTOS, M. A. Novas Tecnologias no Ensino da Matemática - Possibilidades e Desafios. Revista Mirante, v. 1, p. 38-45, 2011.

SHIROMA, E. O.; EVANGELISTA, O. Avaliação e responsabilização pelos resultados: atualizações nas formas de gestão de professores - doi: 10.5007/2175795X.2011v29n1p127. A; Funções Quadráticas e suas Aplicações no Ensino Médio. Dissertação de Mestrado- IMPA, Rio de Janeiro, 2013.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-067

Refbacks

  • There are currently no refbacks.