As intersecções nos conteúdos de função e de geometria analítica observadas nos livros didáticos / Intersections in the contents of function and analytical geometry observed in textbooks

Susana Ribeiro Soares, Tainara Camila de Souza

Abstract


Diversas são as maneiras de relacionar e aprender os conteúdos matemáticos presentes em toda a grade acadêmica. É possível uma certa relação de alguns temas importantes que são abordados no ensino médio e que são cobrados em vários concursos e mediatrizes profissionais. Essa necessidade bate de frente com cenários que devem ser explorados e para isso, estudos e pesquisas têm de receberem estímulos para que possam se concretizar atingindo um patamar mais alto no índice da educação brasileira de forma a minimizar as diferenças sociais tornando o corpo social mais igualitário. Estabelecer relações entre alguns conteúdos pode contribuir para um progresso intelectual dos alunos. Funções de primeiro e segundo grau possuem íntima correspondência com equações da reta e da parábola, apresentadas no conteúdo programático do terceiro ano. Ou seja, o corpo discente, muitas vezes não se considera apto a resolver determinados exercícios pertinentes à temática da geometria, contudo, se houver uma indagação sobre o conteúdo que este já dispõe em seu intelecto, com certeza o estudante vai se deparar com um assunto que já foi discutido em sala de aula, mas que agora se manifesta explicitado de uma maneira diferente da convencional. Portanto, a proposta do trabalho é apresentar as típicas relações que eventualmente podemos estabelecer entre os conteúdos.


Keywords


Educação, Estudantes, Ensino Médio, Funções, Geometria Analítica.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-034

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