Organización escolar a través de las emociones en la etapa de Educación Infantil / School organization through emotions in Early Childhood Education

Jose María Rabal Alonso, Marta Pérez Martínez, Ana Ruiz Alonso, Marta Méndez Montoya, María González Romero

Abstract


Este artículo pretende exponer diversas estrategias metodológicas para llevar a cabo la educación emocional en aula de Infantil, en la etapa de tres a seis años de edad. En la legislación actual se manifiesta un tratamiento de las emociones, pero observamos que no suele haber criterios de etapa como tal o un tratamiento preferente de la educación emocional. Por ello consideramos de vital importancia, ofrecer diversas estrategias metodológicas a los docentes, para crear en el alumno un pensamiento crítico y divergente conociendo diferentes emociones, sirviendo éstas como herramientas que pueden ayudar al alumnado en diversas situaciones de la vida cotidiana. Así como fomentar las emociones positivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de diferentes metodologías, programas, proyectos, actividades y recursos. 

 


Keywords


Programas emocionales, estrategias educativas emocionales, didáctica de las emociones, educación emocional, emociones en infancia.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-600

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