O texto dramático em um livro didático: o pouco espaço do teatro nas escolas / Dramatic text in a teaching book: the little space for theater in schools

Tony Robson Seglia Gouveia, José Antonio de Souza, Cristiane Mara de Souza

Abstract


O gênero dramático possui um papel bastante significativo na cultura ocidental, desde a antiguidade greco-romana. Nosso artigo apresenta reflexões sobre o surgimento do texto dramático na cultura ocidental e como surge, no Brasil. Da mesma forma, buscamos empreender reflexões acerca do livro didático (LD), particularmente do LD de Língua Portuguesa, em que são apresentados os conteúdos relativos à Literatura, tendo como objeto os três volumes da coleção “Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso”, volumes 1, 2 e 3, dos autores William Roberto Cereja, Carolina Assis Dias Vianna, Christiane Damien Codenhoto. Os resultados permitem inferir que o texto dramático, na coleção analisada, realmente figura como um gênero pouco contemplado. Também foi possível constatar a relevância da formação docente – tanto na formação inicial, quanto na formação continuada, pois somente a partir de uma formação que contemple o texto dramático o docente, efetivamente, terá condições de ampliar a utilização dos textos sugeridos pelo LD, ou mesmo acrescentar outros textos e autores para que o texto dramático possa ocupar maior espaço no ambiente escolar.


Keywords


Teatro, Gênero Literário, Livro Didático, Educação.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-532

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