Um estudo de caso dos professores de matemática formados na universidade do estado do Pará (UEPA) nos anos de 2010 a 2014 / A case study of mathematics teachers trained at the University of the state of Pará (UEPA) from 2010 to 2014

Maria Benedita Barbosa da Silva, Antônia Edna Silva dos Santos, Elane Ferreira Pinto

Abstract


O objetivo desta pesquisa consiste em trazer os resultados investigados sobre as contribuições que a disciplina Prática de Ensino trouxe para a formação dos docentes licenciados em Matemática da UEPA, formados nos anos de 2010 a 2014. Trabalhamos com um estudo de caso em uma abordagem qualitativa. Os sujeitos de pesquisa foram os docentes formados no curso de Matemática da UEPA nos anos de 2010 a 2014. O instrumento utilizado para coleta de dados foi o questionário. Os dados coletados foram analisados e fundamentados em autores como: Carvalho (2012) e Pimenta e Lima (2012). Um dos resultados obtidos é que a disciplina Prática de Ensino tem grande importância para a aquisição da prática profissional, pois permite o desenvolvimento nas habilidades de observação, reflexão e organização dos conhecimentos para possíveis construções das futuras práticas docentes, oportunizando condições de mudanças na realidade escolar existente na atualidade.

 

 


Keywords


Prática de Ensino, Formação de Professores, Matemática.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-483

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