Sala de aula invertida: um ensaio teórico / Inverted classroom: a theoretical essay

Renata Porto Chaves, Jucimar Casimiro de Andrade, Fernando Salvino da Silva, Robson José Silva Santana, Dayanna Karla Gonzaga Ximenes, Murilo Vieira da Silva, Ítalo Matheus Silva de Farias

Abstract


A sala de aula invertida é uma das principais estratégias de metodologia ativa. A perspectiva da sala de aula invertida é baseada na aprendizagem autônoma e, também, participativa. Neste sentido, em um contexto que requer cada vez mais pessoas independentes, criativas e capazes de lidar com situações complexas, a sala de aula invertida é um importante método para agregar, nesta formação. Portanto, este trabalho tem por objetivo analisar, os aspectos relacionados à sala de aula invertida e seus impactos no processo de aprendizagem; compreendendo, então, com os estudos teóricos que visam contribuir com os avanços nas metodologias ativas ligadas à educação a distância.


Keywords


Educação a distância, Metodologias ativas em EaD, Estratégias de aprendizagem.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-296

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