Concepção docente sobre as contribuições da Ludicidade no desenvolvimento da aprendizagem da criança na educação infantil na escola pública municipal em Porto Velho Rondônia / Teaching conception on the contributions of play in the development of child learning in childhood education at the municipal public school in Porto Velho Rondônia

Carolina Alves Sobrinho, Iracilda Vaz Alves de Castro, Regiane Costa Lima Elias, Ana Célia Privado dos Santos Bezerra, Lidiana da Cruz Pereira

Abstract


Na atualidade, há preocupação com o processo de aprendizagem da criança na educação infantil. Assim, destaca-se que a brincadeira tem um papel fundamental no desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo da criança. Neste sentido, este estudo teve o objetivo de analisar as concepções docentes em torno das contribuições da ludicidade para o desenvolvimento da aprendizagem da criança na educação infantil em uma escola pública municipal em Porto Velho, Rondônia. O estudo identificou as diretrizes que norteiam a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem na etapa da educação infantil; verificou como o brincar vem sendo reconhecido como ferramenta de aprendizagem que contribuem com o desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil. A metodologia aplicada foi do tipo descritivo, bibliográfica e documental com abordagem qualitativa. O instrumento de coleta de dados foi por meio de questionário semiestruturado com perguntas abertas pela plataforma Google Forms, aplicado para quatro docentes que atuam na educação infantil na rede pública municipal. Os dados revelam a importância do ato de brincar na educação infantil tendo como eixo norteador as leis de diretrizes e bases da educação nacional. Verificamos a partir das concepções das professoras, que o brincar faz parte das suas práticas pedagógicas cotidiana. Nesse sentido, observamos que as docentes estão alinhadas sobre a relevância do brincar no desenvolvimento da aprendizagem das crianças na educação infantil, bem como compreendem que é neste período que as crianças encontram-se no processo de aprendizagem, assim as brincadeiras contribuem de forma significativa para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social.


Keywords


Prática Pedagógica, Educação infantil, Ludicidade e Aprendizagem.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-239

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